初中历史与社会合作学习教学模式分析——以人教版历史与社会七年级上册为例.pdf

一、引言 在一些由2-6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习 任务。在每个小组中，学生们通常从事需要合作和互助的学习任务[，51。” 我国台湾师范大学教授黄政杰认为：“合作学习是一种有系统的、有结构的 教学策略，依学生能力性别等因素，将学生分配到一异质小组中，鼓励同学间彼 此协助，互相支持，以提高个人的学习效果，并达成团体目标【16】。” 我国王红宇教授认为：“合作学习是指一系列促进学生共同完成学习任务的 教学方法，以便通过同学之间的交互作用对学生的认知发展、学习情感和同伴关 7】。” 系(尤其是不同种族学生之间的关系)产生积极影响【l 我国王坦教授认为：“合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教 学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标 的活动【18】。” 由此可以看出，目前关于合作学习的概念还没有形成统一的看法，有把合作 学习定义为教学技术，有认为合作学习是～种教学方法，也有定义为教学形式