芦花荡教案(精多篇).docVIP

芦花荡教案(精选多篇) 第一篇：《芦花荡》教案 《芦花荡——孙犁》教案 初中部冀兰芳 [教学目标]： 知识能力目标： 1、 积累词语 2、 了解作者及故事发生的背景。 3、 把握故事的情节，人物及环境特征，感受其传奇色彩。 4、 掌握解读叙事性作品的方法、思路。 过程和方法目标： 1、 赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。 2、 揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。 情感态度和价值观目标： 从文中智勇双全的“老头子”，投身革命事业的大菱、二菱，苇塘里的坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险，毫迈乐观，斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英雄的中国人民是不可战胜的！[教学重点]： 1、 通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。 2、 揣摩文中如诗入画的景物描写。 [教学难点]： 探究问题：这篇小说的如何来渲染老英雄的传奇色彩的？如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字？ [教学方法]： 以学生自主活动为主，通过反复诵读，在复述中再现文章的内容，感受其传奇色彩，训练学生分析记叙文的方法，重点是赏析文中人物形象和景物描写。 [课时安排]： 2课时 [教学过程]： 第一课时 一、预习·导学 1、预习字词 2、熟读课文，复述故事 二、学习·研讨 （一）导入 古语说，燕赵多慷慨悲歌之士。你知道吗?最早的黄帝曾在河北一带活 动，刺秦王的壮士荆轲、三国时的张飞和宋