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23瑞恩的梦想.doc教案 23 瑞恩的梦想 教学目标 1、学会本课的生字新词，联系上下文体会词句的意思。 2、了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。 3、有感情地朗读课文，积累词语。 教学重点、难点 了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，教育学生受到爱的教育，懂得要实现梦想，就要坚持不懈。 教学方法：三疑三探 教学准备： 教师：课件 学生：课前完成本课的预习。 教学过程 一、 寻源 课前学生按要求完成本课的预习。 二、查源 1、小组互相检查生字词的预习情况。相互提示易错字音和难写的字。 2、全班开火车读词语。 3、自读课文，学生质疑。 三、探源、融源 （一）、激趣导入新课 教师谈话后生齐读课题 师问：读了课题，你想知道些什么？ （二）、设疑自探： 1、引导学生质疑，师归纳板书； （问题预设：瑞恩的梦想是什么？他的梦想是怎么产生的？是怎样实现的？）教师根据学生回答板书问题。 2、出示自探提示： （1）轻声自读课文，注意读准字音，读通句子； （2）想一想同学们提出的问题，找到答案后，在文中划出有关的句子。 3自读探究，师巡回指导。 （三）、解疑合探： 1、检查自读情况：指名分自然段读课文，学生正音。 2、了解瑞恩的梦想： （1）指名读句子，说说瑞恩的梦想是什么； （2） 老师小结，板书：一口井、多口井 3、瑞恩的梦想是怎么产生的？ （了解梦想产生的原因） （1）指名读句子； （2）研读句子：“孩子们没有玩具。没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而病死。”（方法：朗读、评议、朗读） （3）课件出示相关图片，感受非洲人的生活状况，从情感上和瑞恩达到共鸣。谁再来读读这段话。（指名读，齐读）边读边体会从加线的词中你感受到什么？（带着你的感受再读） （出示课件） （4）师引读：“我们的每一分钱都可以帮助他们： 1加分可以买一支铅笔，60加分够一个孩子两个月的医药开销，2加元能买一条毯子，70加元就可以挖一口井??” （5）、此情此景，6岁的小瑞恩深受震动，他产生了什么样的梦想？师小结。 4. 说说瑞恩是怎样实现为非洲孩子捐一口井的梦想的？ （1）为了实现自己的梦想，瑞恩做了些什么？画出这段话中的动词，你从中体会到什么？瑞恩坚持下来了吗？（板书 坚持） （2）他在心理上还克服了那些诱惑呢？他坚持下来了吗？ （3）为了实现自己的梦想，瑞恩可能还做了哪些工作呢？这个省略号是什么意思？ 是呀，小瑞恩抵挡了玩的诱惑，舍弃了与家人共度快乐的时光，他艰辛地攒够70加元，用了多长的时间？（师板书：坚持） 5、小瑞恩坚持了四个月，终于攒够了70加元，多么不容易呀！但别人告诉他：70加元只够买一个水泵，挖一口井要2000加元，这时，如果你是小瑞恩，你会怎么想，怎么做？（抽学生回答）小瑞恩放弃了吗？你从哪个词看出来的？（师板书：继续着） 6、他坚持着，继续着，结果怎么样呢？（第三自然段最后一句） 7、故事到此，小瑞恩的梦想实现了，但课文中却说：事情到此并没有结束，又发生了什么事呢？ （1）出示句段：“一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹够了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。”和“5 年后，这个新的梦想已成为千百人参加进来的一项事业。‘瑞恩的井’基金会筹款已达75万加元，为非洲的8个国家建造了30口井。” （ 2）引导学生体会句子所带来的情感：看到这两段话，你是什么样的心情？ （3）引导学生带着自己的情感感受自由朗读句段，边读边想：瑞恩为什么能一步一步实现自己的梦想？ （4）利用“表述、评议、再表述”的方式引导学生充分发表自己的见解，说说瑞恩为什么能一步一步实现自己的梦想。 7、升华对“瑞恩的梦想”的认识： （1）出示“瑞恩的井”图片，引导学生结合课文内容为这口井起个名字。 （2）师小结：瑞恩的井是爱心的井，瑞恩的梦想是爱的梦想。（板书：爱） 五、运用拓展 1、瑞恩的梦想为爱而生，为爱而在。此时此刻你想对瑞恩或自己说些什么？ 2、每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？学了这一课，你打算怎样去实现自己的梦想呢？ 请大家写出自己的梦想。你梦想的内容，可能会遇到哪些困难，你打算怎样去克服困难来实现梦想。 七、作业： 课下准备一个两分钟的即兴演讲 相关文档： HYPERLINK /list/瑞恩的梦想教案/ 瑞恩的梦想教案 HYPERLINK /list/瑞恩的梦想作文/ 瑞恩的梦想作文 HYPERLINK /list/瑞恩的梦想/ 瑞恩的梦想 HYPERLINK /list/梦想的力量瑞恩/ 梦想的力量瑞恩 HYPERLINK /list/瑞恩的梦想说课稿/ 瑞恩的梦想说课稿 HYPERLINK /list/瑞恩的梦想课文