打破教师专业成长三重门.docVIP

打破教师专业成长三重门 　　教师专业成长的路还很长，路上也许会有荆棘、会有路障、会有道道无形之“门”。但任何困难和坎坷都阻挡不了我们前进的步伐。因为我们坚信，只要在路上。我们就会离教育理想越来越近。 　　 　　随着新课程的全面推进，教师的专业成长问题，也越来越受到大家的重视。教师的专业成长是一个终身学习的过程，是教师的各种能力、个性、情感等逐步成熟、提升的过程，是走向未来的持续发展过程。目前，教师如何实现自我蜕变，扩展专业成长的内涵，设计自我专业成长的行为策略，承担自我专业成长的主要责任，将是我们每一位教师无法回避的重要课题。 　　当然，也许我们每一个教师，都能充分认识到专业成长的重要性和紧迫性，也都在为自身的专业成长而努力。但问题是，新课改推行至今，不少教师的专业素质和能力，仍然是制约新课改全面推进的重要因素。看来，教师的专业成长不会是那么容易的，也不可能是一帆风顺的。笔者认为，在教师专业成长的路上，要注重打破阻挡我们前进的“三重门”。 　　 　　打破关住自己的“门” 　　 　　教师都是“研究者”和“思考者”。在教育实践中，许多教师经过长期的学习、反思、提升，积累和形成了自己的教育思想、教学理念、教育方法和教学经验，这些理念和经验无疑是教师发展的巨大精神力量。但也不能否认，有时，它们也会成为关住教师继续前进的无形的“门”。我们先来看一个故事。 　　一个木匠做得