新课改下小学作业设计与学生发展刍议.docVIP

新课改下小学作业设计与学生发展刍议 　　一、新课改背景下的作业设计 　　促进每个学生的发展是新课改的根本目标，作业作为教学过程的重要一环，在促进学生发展方面起着不容忽视的作用。因此，教师要认真思考，用心设计作业。新课改的作业设计意义在于：第一，作业设计体现了作业是经过教师精心设计，针对实际的教学目标，以及根据学生的学习特点、学习能力和学习兴趣等方面，为学生发展量身设计。第二，作业设计还在于教师通过设计打破了常规作业的关注点――知识技能的掌握，作业更关注学生在作业过程中的分析能力、创造能力与实践能力的培养与提高。注重学生综合学习策略与方法的掌握，并通过作业来培养和提升学生的情感、态度和价值观。第三，在新课程背景下的作业设计是独特的，学生的学习也是独特的，并由此形成富有个性的学生，通过作业设计来成就每一个学生的发展。 　　二、问题作业阻碍了学生的发展 　　作业是教学环节中必不可少的，但是，在实际教学中，作业存在很多问题。这些问题的存在，阻碍了学生更进一步的发展。 　　第一，作业量过大，侵占了学生发展的时间。这是当前我国中小学作业中最大的问题。为了应对考试，我们的教师不得不运用“题海战术”，给学生布置大量的作业，通过多做题，提高学生的考试成绩。“根据2002年的一次关于小学生作业情况的调查统计表明，在学习过程中有71%的学生因为作业而伤脑筋，有36%的学生将不要布置太多作业、少写作文和日记等作为对教师最大的希望。”作业成为学生课余时间最重的任务和负担，学生的日常生活已经被作业所淹没，学生失去了自己发展的时间。 　　第二，重复性题目过多，学生失去了学习兴趣。这是我国当前教师在布置作业时的一个痼疾，许多教师抱有这样一种观点，“熟能生巧”。因此，在布置作业时，充斥着大量的重复性题目。比如，语文教学中，让学生一个生字写十遍、二十遍；在数学作业中，让学生反复进行数学计算。并且认为这样的作业可以使学生打下坚实的基础。殊不知这样没有质量、只有数量的作业，让学生的学习成了简单机械的重复，只会让学生逐渐对学习失去兴趣，体验不到学习的快乐。作业对学生来说，成为了一种负担。 　　第三，创新性、实践性题目过少，实践能力难以发展。正是因为重复性作业太多，在学生的作业中，普遍缺乏具有创新、实践性的作业。这样做的结果，造成学生的学习成为“死学”，对知识不能灵活运用，更不会应用到现实生活中，割裂学习与生活的天然联系。这样的作业培养出来的学生只会做重复性的工作，只会从书本到书本，缺乏对资料的重新组合与发现，缺乏实践能力。 　　第四，作业没有个性，学生失去了发展个性的机会。在教育教学中，我们一直强调要“因材施教”，根据学生的特点，有针对性地进行教育教学。同样，我们也需要有针对性的作业，但是，现在我们的教师在布置作业时，是“千人一面”的方式，每位同学都做同样的作业。这种方式对教师检查作业来讲是很方便的，但是，对每位学生的发展来说，却是不利的。学生在学习的过程中，不能体验到自己学习的独特性，教师的要求也是千篇一律的，学生没有自我个性表现的机会，就会让学生在发展中失去个性和自我。 　　三、创新作业设计，促进学生发展 　　1.难易适度，让每个学生都能体验到自己的发展 　　教师在设计学生作业时，要考虑作业的难易程度，要做到适度。一方面，作业不能太简单容易。作业设计得太容易，会让学生觉得没有挑战性，从而觉得作业没意思，索然无味，削弱了学生完成作业的成就感，体会不到自己的进步。因此，作业设计应该有一定的难度，激发学生的学习积极性和好奇心。另一方面，作业也不宜太难，作业难度太大，则会让学生觉得无论自己如何努力，也不能达到教师的要求，从而让学生怀疑自己的能力，打击其自信心，产生对学习的挫败感，影响学生学习的积极性。因此，教师在设计作业时，要充分考虑作业的难易程度，让学生能够通过自己的努力完成作业，体验到通过自己身努力，取得的学习成就，从而肯定自己的学习过程。 　　2.容量适当，给学生留下充分的自我发展时间 　　正如上述，作业量太大，是我国中小学教学中的痼疾，学生由此失去了发展自身特长的时间。因此，作业的容量也是教师在设计作业时，必须认真考虑的重要方面。对于我国现在的小学生而言，主要的问题是作业量过多，导致学生的课余时间就是作业时间，失去了发展其他能力的时间。容量适当的作业对学生的发展可以起到很好的促进作用：一方面，容量适当的作业不但能够起到让学生巩固知识和技能的目的，而且也能够让学生养成良好的学习习惯。因为作业量不大，学生反而会认真完成作业，而不至于产生在作业太多的情况下的那种应付的心态，学生可在有条不紊地完成作业的过程中，逐渐养成认真的学习态度。另一方面，由于作业量适当，学生可在完成作业之后，还有充分的课余时间，可以让学生学会规划自己的课余生活，去发展自己