新课改给高中信息技术课程带来新气象.docVIP

新课改给高中信息技术课程带来新气象 　　编者按：浙江省新课改高考方案实施以来，信息技术高考已经举行了两次。虽然将技术类课程纳入高考的做法一开始就备受关注，但是当前人们对信息技术课程的教学和评价研究仍然比较薄弱。本期“视点”，我们将对信息技术课程的教学、信息技术教师的专业发展等问题进行探讨，希望能引起广大读者对这一问题的关注。 　　[情景一]课前，很多学生急急冲入机房，一入座便打开游戏；课堂中，大部分学生关心的是课堂要完成的作业，对参与教学的热情却不高。学习显得很机械、被动，课堂也比较安静。 　　[情景二]课前，学生快速赶到机房，一进门就有人问：“老师，今天学什么?”更多的学生则是赶紧入座，打开桌面上的文件夹认真浏览课堂学习内容，只有少数学生忙着玩游戏。课堂中，大部分学生对所学内容表现出较高的兴趣，学生间的交流明显增多，课堂气氛比较活跃。 　　上述两种情景分别是新课改前与新课改后，我校学生上信息技术课时所表现出来的不同情况。笔者从2002年开始任教高中信息技术课程，经历了新课改前与新课改后的教学，明显感受到新课改后的信息技术课堂出现了一些可喜变化：课堂生气勃勃，气氛和谐活跃，学生学习热情高涨，学习兴趣浓厚，师生关系自然和谐，学生间交流合作频繁，学生在课堂上表现出积极的状态，表现力较以前更丰富。总的来说，课改后的高中信息技术课堂总体表现出一种师生和谐、共建课堂的良好状况。