新课改背景下中小学弱势教师群体分析.docVIP

新课改背景下中小学弱势教师群体分析 　　摘 要:中小学弱势教师群体的文化资本、经济收入都处于不利地位,他们缺乏发展的机会,易于形成心理上的弱势。帮助处于弱势地位的教师是教育改革顺利进行的要求,应从制度上和发展机会上对他们进行帮扶。 　　关键词:弱势教师群体;弱势的表现;帮扶策略 　　中图分类号:G625 　　文献标志码:A 　　文章编号:1002-0845(2010)06-0104-03 　　 　　近年来,随着教师聘任制的落实和新课改的不断推进,学校和社会对教师提出了更高的要求,教师长久以来的“铁饭碗”的观念被打破,传统的教学方式受到了冲击。在一些中小学,有些教师由于年龄大、学历低、能力差、不善交际等原因,在教育改革中处于弱势地位,学校的各种奖励、晋级等都与之无缘,他们处于组织和学校生活的边缘,承受着巨大的心理压力,从而容易产生自卑感和抵触情绪,甚至心理出现扭曲。在当今社会日益重视人文关怀的背景下,学校管理者要实现以人为本,促进全体教师的共同发展,就必须对这个“弱势群体”倾注更多的关心。 　　 　　一、弱势教师群体的界定 　　在当代社会,有些人将教师整体列入了弱势行列,这显然是不合适的。改革开放以来,国家高度重视教育事业,教师的地位不断提升,但在这个群体里,部分教师依然或者正逐渐落入弱势人群也是不争的事实。 　　弱势群体是一个社会学的概念,主要指在社会上不仅