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中学德育工作总结 2014年度 xx 中学德育工作总结 在上级及学校的领导和支持下 , 德育处紧紧围绕党的十八大精神, 全面贯彻落实《贵州省中小学管理规范》和《中共中央国务院关于进 一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见》 ,以生为本,以校园 文化建设、激励教育、诚信教育为主线,以班集体建设为阵地,以常 规为基础 , 活动为载体 , 文化为重点 , 为进一步构建和谐幸福校园开 展了一系列行之有效的德育教育活动,现简单总结如下: 一、以常规为基础 , 夯实德育工作。 有人认为:德育工作成败的关键之一在于常规工作是否扎实有效, 针对这一特点, 我校德育处从三个方面狠抓常规建设:一是日常管理 常规;二是德育管理常规;三是班主任队伍建设常规。 1、 狠抓日常管理常规从细微处入手。 德育工作贵在养成。 细节, 就是文化;细节,决定成败,学校的常规管理就是细节文化,细微之 处见精神。 (1) 以明确的规范来严格规范学生的行为。 “没有规矩, 不成方圆” , “积善才能积德” 。 学校坚持以 “小事” 来造就学生的良好品质, 例如要求学生回家在校园内不准骑车等, 这 样不仅使教师学生养成了良好的习惯, 而且避免了校园内发生交通事 故的可能。学生的课桌椅横竖都要对齐,放假或上室外课时,椅子都 要放入课桌内,做到整齐有序。学生用餐要整队入厅,要求学生饭菜 要吃光,桌面要擦净,做到“文明用餐” 。 “校园无纸片”活动,是培 养师生良好卫生习惯的有效措施之一,不管学生、教师还是校领导, 见了纸片,就要弯腰拣起来。虽然以上都是一件件小事,但只有外在 言行的规范约束,才会有内在思维的自由放飞,抓实了小事,也就养 成了“大”德。 (2) 细中求实,构建评比体系 常规管理工作,只有在评比中促进,在评比中完善,在评比中 实现。学校德育处构建从上到下,从整体到个体的评比网络体系。本 学期我们修订了 xx 中学争创“十佳文明班集体” 、 “文明宿舍” 、 “文 明之星”实施细则,并设置了多面流动奖牌。在活动中全校涌现出了 一大批“十佳文明班集体” 、 “文明宿舍” 、 “文明之星” 。 2、抓德育管理常规从稳定中提升。 (1) 学校始终将德育工作放在首位,德育教育力求做“月有教 育主题,周有教育重点,日有教育内容” ,并做到有计划、有步骤、 有落实、有检查的德育常规管理机制。 (2) 定期加强班主任队伍的培训,严格做到一月一次,形成有 系统讲座,优秀班主任经验介绍,案例研究,班主任教育论坛等,提 高班主任队伍的素质。 同时也提高了班主任的责任心和管理班级的能 力。 (3) 重点抓过程管理,尤其是常规的反馈,学生良好的行为规 范必须长期培养才能养成, 不良的行为习惯必须得到及时的矫正, 根 据这一要求,我们将班级常规、宿舍常规、班风、学风每天检查情况 进行反馈,每周进行张榜公布,文明班集体、年级组考核一月一次反 馈。 (4) 狠抓德育活动的规范,班干部一月一次的轮换,班级文化 的布置,班班都有班级宣言,班徽、班歌,班级学生的人生感悟,学 习园地、 温馨提示等班级文化, 每学期全校都要举行十佳主持人大赛、 十佳歌手、摄影比赛、书画比赛、朗诵比赛等活动,让学生在良好环 境中成长,在活动中受教育,在潜移默化中受熏陶,让班级充满成长 的气息,让学校充满和谐的音符。 3.抓班主任队伍从学习中提高。 班集体建设的核心是班主任, 班主任素质的高低直接影响着一个 班级的整体管理水平和班级的发展方向。 为此, 我校很重视班主任工 作的学习与培训。 1、利用每月一次的班主任培训,让班主任确立“以人为本,育 人为本”的思想, 并采用请进来与走出去相结合,校园经验与校外经 验相结合, 他人经验与个人经验相结合等培训方式, 努力提高青年班 主任教师的理论水平和实际工作能力。 2、定期组织骨干班主任与名校优秀班主任联系,为他们“搭台 子、想法子” ,千方百计地为他们“拜名师” 。并创造机会让骨干班主 任外出培训, 十几名骨干班主任参加了省级培训, 在培训中他们进一 步得到了提升,在学习中得到了提高。 3开展了主题班会方案设计比赛和“让教育充满生命气息”的班 主任教育论坛, 让班主任在活动中锻炼自己的能力, 在学习中不断提 高。 二、以活动为载体,激活德育工作。 学校德育教育活动是载体,只有通过各种各样丰富多彩的活动, 才能践行“活动中育德,活动中育人” ,突出“活动”与“渗透” ,强 调“实践”与“体验” 。 1、 加强后进生帮教活动。 开学初, 学校德育处研究并制订了 《个 十百爱生实施方案》 ,建立后进生个人档案。每个学期帮教者至少家 访 3次,个别辅导不少于百次。每学期末,帮教者对后进生的帮教转 化工作做出书面鉴定。 2、实行“班干部轮换制” ,每月给竞聘的班干部发放聘书。注重 坚持