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五年级语文园地七 语文园地七 教学目标： 通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国 屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。 教学课时 教学过程; 第一课时 口语交际 （课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。） 一、揭示演讲活动的主题 1．回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。 2．揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。 二、读题，了解题意 1．独立审题，勾画要求。 2．交流：说什么？怎么说？ 三、指导演讲 1．交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。 2．完善提纲，分组试讲。 3．各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。 四、总结评议 第二课时 图像导入 请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲 热情.) 提出要求 ◆我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些 事项吗? ◆是的，演讲需要做到以下几点： ◆围绕一个主题 ◆抓准几个方面 ◆列举有力事例 ◆组织通顺语言 ◆表达有声有色 这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演 讲比赛好吗? 自主准备 ◆请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈 辱有了哪些了解? ◆你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说 一说. 组内交流 在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班 组比赛. 演讲比赛 全班评选演讲优胜队. 第三课时 词语盘点 日积月累 展示台 词语盘点 ◆学生自读. ◆出示投影，看拼音写词语. ◆同桌互查. ◆自选三个成语造句，写在练习本上. 日积月累 ◆小组内互读词语，注意把字音读准确. ◆请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子. 展示台 办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、 演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来. 习 作 七 学习目标 ; 1．通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。 2．通过口语交际，培养学生[初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。 学习课时： 二课时 学习过程： 第一课时 主题：读后感 一、明确要求： 1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感。 2.通过口语交际和习作,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。 3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力。 二、写作指导 同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧? 自由读课文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料? 三、例文引领，启发思路 请同学们所读老师准备的例文，老师就是自己写的读后感，读例文交流写作思路。 四、独立写作 五、修改初稿：读一读自己写的习作草稿，把自己认为写得好的地方标出来，不够的地方加以修改。 第二课时 一.阅读提示，了解读后感 1．学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。 2．交流：什么是读后感？ 写读后感有什么作用？ 小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。 3．点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。 二、赏析范文，学习写法 1．自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法: 紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。 三、明确要求，开启思路 1．独立选材，尽量做到新颖。 2．学生互相说。 3．学生选好材料，独立写作。 四、自改互评，定稿誊抄 1．写完后自己阅读，修改。 2．学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。 3．选择典型作文，示范如何修改。 4．学生再次修改，定稿誊抄。 板书参考： 读熟原文是基础，抓住感觉是关键； 根据文意想开去，结合实际是重点； 表达形式多样化，勿忘真情与实感； 若想写得不一般，感受真实独特点。 第三课时 谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧? 明确要求 ◆请同学们默读习作提示，看看有哪些要求. ◆出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料. 读悟写作方法 转自