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4复句和关联词 课型:语言文字应用 课题:复句和关联词 2011—— 2012学年语文选修之中国古代诗歌散文欣赏 第十七周 编号:01 编写人:孙忠提 编写时间:2011年 6月 12日 班组 姓名 组评 师评 【使用说明】 1、认真阅读学案内容,完成自主学习部分。 2、本学案能力层级分为四等:A 级为识记、积累; B 级为思考、筛选; C 级为合作探究; D 级为应用拓展。 3、教师可根据班级学情,适当调整。 【学习目标】 1、判断复句之间的关系和类型。 2、加深对正确使用句子的意义的认识。 【学习重点、难点】 1、判断复句之间的关系。 2、结合典型例子、对比辨析易混类型。 【学习方法】 阅读、对比、讨论。 【课时安排】两课时 【教学过程】 一、自主学习 (一)导入。请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来(见多媒体) 。 (二 ) 复句类型,并为每一种类型造一个例句。(重点) 1、并列复句:由两个或两个以上的分句并列组合而成的,叙述相关的几件事情,或说明相关的几种情况, 分句之间没有主次之分,也没有明确的先后关系。 例如: 2、承接复句:也称顺承复句,连贯复句。 几个分句表示连续发生的事情或动作,彼此顺序不能动。 例如: 3、递进复句:由两个有递进关系的分句组成,后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。 例如: 4、 选择复句:几个分句分别说出几种情况, 要求从中选择一种, 表示 “或此或彼” 、 “ 非此即彼” 、 “ 与 其这样不如那样”等意思。 例如: 5、转折复句:由两个有转折关系的分句组成,几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来 一个转折,转到相反的意思上去。 例如: 6、因果复句:由两个有因果关系的分句组成,分句之间是说明原因和结果的关系。 例如: 7、假设复句:由两个有假设关系的分句组成,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说明 由这种假设的情况产生的结果。 例如: 8、条件复句:由两个有条件关系的分句组成,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明在这种条件下产 生的结果。 例如: 9、让步复句:让步性假设关系。关联词 “ 即使(就算、就说、就是、就连、哪怕、纵然) …… 也 ” 。 例如: 10、目的复句:一个分句表示措施、手段,另一分句不是目的。 “ 为了 ” 、 “ 以利于 ” 、 “ 以免 ” 等。 例如: 11、解说复句:解说复句的分句之间具有解释、说明或总分的关系。一般是后面分句对前面分句中的主语 或宾语进行解释或说明。 例如: (三)、分析复句的结构层次和关系常见的方法和步骤(了解性的,非重点): 第一、要找出这个复句共有多少各分句,以及分句之间的界限。 第二、确定各个分句之间的结构关系,常可以依靠关联词判断。 第三、分析各种层次结构之间的关系,特别是第一层得关系,这就需要仔细分析各分句的意义和分句之间 的关系,找到全句语义关系最松散的结合点,以此确定多重复句的第一个层次,用单竖线(“|” )。 二、合作探究 (一)说出表示下列各种复句关系的关联词。 (重点) 1、 并列: 2、 承接: 3、 递进: 1 4、 选择: 5、 转折: 6、 假设: 7、 条件: 8、因果复句: 9、让步复句: 10、目的复句: (二)复句的不同类型——复句分联合关系和主从关系两种。 (详见多媒体 ) 三、当堂检测(重点) (一)分辨复句关系 1. 假如河水再往上涨 , 河堤就有危险了。 () 2. 既然玩电动玩具会影响功课 , 那麼就不要去玩就好了。 () 3. 运动员只有不断地苦练 , 才能获得优异的成绩。 () 4. 虽然我长得不高 , 但是却跑得很快。 () 5. 这次旅行是到八仙岭郊野公园 , 还是到大潭郊野公园 , 还没有做最后的决定。 () 6. 他一边唱歌 , 一边跳舞。 () 7. 我们不但要学会动脑 , 还要学会动手。 () 8. 妹妹一看到玩具娃娃就要爸爸买。 () 9. 南朝如果出了个英主,我们大辽是肯定斗不过他们的。 () 10. 迟大冰一边漫无目的地走着,一边遥望着广漠的绿野。 () 11. 与其建这么个没用的碑,还不如拿这笔钱救济伤残人。 () 12. 不但能救得杨过和小龙女性命,而且能解你体内之毒。 () 13. 可惜师伯那时不在,否则令狐大哥也不会身受重伤了。 () 14. 任何缺点错误都是对人民不利的,因此也就对党不利。 () 15. 他们今天是来开会,还是来参观呢?() 16. 他们不是来旅游的,而是来视察工作的。() 17. 一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又晴了,太阳又露出脸来了 。() 18. 他宁可少睡些,也要把当天的事情做完。() (二)填写关联词 1. __________ 太阳离我们太远了 , __________ 看上去只有盘子那麼大。