揭开杯液谜.pptxVIP

庐阳区化学研讨课 授课人：合肥市第十九中学 王 金 胜 课题：揭开杯液之谜教学目标：1、复习巩固教材第九、十、十一章知识；2、培养大家合作意识，体验设计实验、实践方案、获得结论的过程；3、训练同学们分析问题、解决问题的能力与方法。 问题一：问题一：现有一杯液体，它是水还是NaCl溶液？ 猜想交流：设计实验方案验证： 操作现象结论用一根洁净的玻璃棒蘸取该液体在酒精灯火焰上烤干有白色晶体析出这杯液体为NaCl溶液问题二：请问这杯NaCl溶液是饱和的还是不饱和的？ 猜想交流：设计实验方案验证： 操作现象结论加入少量NaCl固体并搅拌固体继续被溶解原溶液为不饱和溶液问题三： 若它为一杯接近饱和的NaCl溶液，请问如何使它成为一杯饱和的NaCl溶液？ （ ）不饱和溶液——————————— →饱和溶液降低温度蒸发溶剂增加溶质说明：降低温度使不饱和溶液变为饱和溶液，这种方法只能适用溶解度随着温度升高而增大的固体物质。问题四：假设它是一杯100克20%的NaCl溶液，将它均分成两等份，请问溶质、溶剂、溶液质量以及溶质质量分数的变化情况？ 溶质质量溶剂质量溶液质量溶质质量分数变小变小变小不变小结：溶液中溶质的质量分数只与溶质质量和溶液质量的比值有关，与其它因素无关。 问题五： 现有两杯溶液，哪一杯是盐酸？哪一杯是氢氧化钠溶液 ？ 猜想交流：设计实验方案验证：区别酸和碱溶液的方法： 操作现象结论方法一：各取样品少许于两支试管中，分别滴加紫色石蕊试液一支试管变红色，一支试管变蓝色使紫色石蕊试液变红色的应该是酸；使紫色石蕊试液变蓝色的应该是碱溶液；方法二：取两片PH试纸于玻璃片上，用玻璃棒各蘸取样品少许于PH试纸上一片PH试纸变红色，一片PH试纸变蓝色使PH试纸变红色的应该是酸；使PH试纸变蓝色的应该是碱溶液；方法三：各取样品少许于两支试管中，分别加入大理石一支试管有气泡产生，一支试管无现象有气泡产生的应该是酸；无现象的应该是碱溶液；…… 问题六：现有三杯液溶液，哪一杯是盐酸？哪一杯是氢氧化钠溶液？哪一杯是氯化钠溶液？猜想交流：设计实验方案验证： 操作现象结论方法一：各取样少许于三只试管，分别滴加紫色石蕊试液一支试管变红色，一支试管变蓝色，一支试管不变色使紫色石蕊试液变红色的应该是酸；使紫色石蕊试液变蓝色的应该是碱溶液；仍为紫色的是氯化钠溶液方法二：问题七：向一只烧杯中加入一定量的氢氧化钠溶液，再滴加稀盐酸，请问酸碱是否完全中和？ 猜想交流：设计实验方案验证： 操作现象结论方法一方法二……追问：若取样于试管中滴加无色酚酞试液，溶液不变色，则证明酸碱完全中和，这一观点是否正确？问题八： 这杯氢氧化钠溶液是否变质？ 猜想交流：设计实验方案验证：区别氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液的方法：操作现象结论方法一：各取样品少许于两支试管中，分别滴加稀盐酸一支试管有气泡产生，一支试管无明显现象有气泡产生的是碳酸钠溶液；无明显现象的是氢氧化钠溶液；方法二：各取样品少许于两支试管中，分别滴加氢氧化钙溶液一支试管有白色沉淀产生，一支试管无明显现象有白色沉淀产生的是碳酸钠溶液；无明显现象的是氢氧化钠溶液；方法三：各取样品少许于两支试管中，分别滴加氯化钡溶液一支试管有白色沉淀产生，一支试管无明显现象有白色沉淀产生的是碳酸钠溶液；无明显现象的是氢氧化钠溶液； 课堂练习：在一次同学聚会上，刘茜表演了一个魔术：她在桌面上摆了四个盛有无色液体的酒杯A、B、C、D。然后，她将A杯中的液体分别倒入另外三杯中，结果大家在B杯中看到“汽水”，C杯中看到红色的“葡萄酒”，D杯中看到“牛奶”。请问你知道她在A、B、C、D四个酒杯中可能各盛放了什么溶液？ 布置作业： 1、完善《学案》内容；2、完成《毕业班综合练习册》 第85页第4题 第93页第26题庐阳区化学研讨课 授课人：合肥市第十九中学 王 金 胜 课题：揭开杯液之谜 教学目标：1、复习巩固教材第九、十、十一章知识；2、培养大家合作意识，体验设计实验、实践方案、获得结论的过程；3、训练同学们分析问题、解决问题的能力与方法。 问题一：现有一杯液体，它是水还是NaCl溶液？ 猜想交流：设计实验方案验证：问题一： 请问这杯NaCl溶液是饱和的还是不饱和的？ 猜想交流：设计实验方案验证：问题二： 若它为一杯接近饱和的NaCl溶液，请问如何使它成为一杯饱和的NaCl溶液？ （ ）不饱和溶液——————————— →饱和溶液问题三：蒸发溶剂增加溶质降低温度说明：降低温度使不饱和溶液变为饱和溶液，这种方法只能适用溶解度随着温度升高而增大的固体物质。 问题四：假设它是一杯100克20%的NaCl溶液，将它