第4章__高等教育目的.pptxVIP

教师资格证认证培训--教育学山西嘉维教育培训中心;第四章 教育目的;【考情分析】;【考情分析】;【本章最近三年考试情况】;【本章内容结构】;;【本章基础班课程讲解】;2、意义： ①教育工作的出发点。 ②教育活动的归宿。 ③贯穿教育活动全过程。 ④对一切教育工作有指导作用。 ;3、作用： ①导向作用。教育行动的方向、目标。 ②激励作用。指导，实现目标努力。 ③评价作用。衡量实施效果的依据的标准。 ;（二）教育目的的层次结构 ;第二节 制定教育目的的基本依据 ;（二）教育目的体现了人们的教育理想 人们从各自的理想出发，赋予教育所要培养的人以不内涵。 ;三、我国教育目的建立在马克思主义全面发展学说基础上 理论要点： 社会分工； 现代化大生产； 共产主义； 教育与生产劳动相结合;第三节 我国的教育目的 一、我国的教育目的的表述 1、我国的教育目的： 99年《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 “以创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、 有文化、守纪律’的德智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人。” ;2、基本精神： ①德智统一：坚持道德素质与科学文化知识能力的统一 ②脑体和谐：坚持脑力和体力两方面和谐发展。 ③创实并重：强调创造精神和实践能力的培养。 ;（二）素质教育 1、素质教育是面向全体学生的教育。 1）应试教育： ①目标：升学，培养高层次人才； ②重视个别学生的个别方面： 以考试为指挥棒，一些学生才能未 能培养。 ;2）素质教育： ① 普遍提高教学质量，缩小学校间差别。（重点与非重点、城市、农村、发达与落后） ②要求全体适龄儿童都接受现代学校教育。 ③普遍提高学生素质，因材施教使每个学生都得发展。使每个潜能充分发挥。 ;2、素质教育是全面发展的教育 ;3、素质教育是促进学生个性发展的教育。 1）人才观： ①全面发展的：丰富知识 ②具有个性的新型人才：乐于合作、 勇于创新、意志坚强、独立思考、批判 思维能力等。 2）立足个性教育： ①过去：强调统一性，??不同学 生采取相同的模式，抹杀学生的个性。 ②素质教育：立足个性教育。反对一刀切，重视个别差异。 从差异出发，以个性发展为目标，使不同层次不同程度的学生在 天赋允许的范围内得到个性发展。实质上是个性发展的教育。 ;4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育 素质教育的时代特征：培养创新精神和能力的新一代人才。 当今世界各国间的竞争是人才的竞争。 1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征， 是一种精神状态。 ;4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育;4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育 3）重视创新能力的培养中现代教育与传统教育的桶本区别。 ;【历年真题分析】;【历年真题分析】;【本章小结和作业】