先行组织者策略在通用技术课程教学中的应用分析.pdfVIP

第1章绪论 策略与各学科相结合的实证研究，更多关注的是在数学，物理，地理以及阅读等学科 领域。而在技术类学科领域而言，尤其是高中通用技术课程，对于先行组织者策略与 通用技术学科相结合的应用研究还十分不足。 1．2相关研究综述 针对先行组织者策略应用于高中通用技术课程教学实践中的研究理论，国内外 很多学者进行了深入的研究分析。在有关先行组织者的相关研究成果以及在实际教学 中的应用方面做出了突出贡献。 1．2．1国外研究现状 在国外研究方面，先行组织者主要由奥苏贝尔于1960年首次提出。奥苏贝尔主 要区分了两种类型的先行组织者，分别是说明性组织者和比较性组织者两类。奥苏贝 尔和其他的研究者通过一些实验以及教学实践重点研究了在课堂教学过程中使用两 类不同的组织者对学生有意义学习的作用，以及是否有效提高了学生认知结构的稳定 性，清晰性和可辨别性。例如，奥苏贝尔曾于1960年，通过实验比较了控制组和实 验组学生学习关于钢材特性的知识材料的不同效果。结果表明，在学生学习不熟悉的 但有意义的新知识之前，人为地采用陈述性先行组织者，有利于提高学生对旧知识的 保持和迁移能力。同样，在19