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死水 教学设计 【教学目标】 1．知识与能力：咀嚼诗歌的语言，把握死水的意象及其象征意义；了解反讽手法。 2．过程与方法：提高读诗的能力，了解闻一多三美的主张，品味“死水”的象征意义。 3．情感、态度与价值观：感知《死水》中的“三美”，感受诗歌的艺术美，陶冶高尚的审美情操；培养自己的爱国情怀，领会诗歌中蕴涵的爆发力。 【教学方法】 1．反复诵读，掌握诗歌朗读的技巧。 2．自主、合作、探究、讨论相结合。 3．采用感、读、品、议四步法教学。 【教学重难点】 1．有感情地朗读诗歌。 2．把握诗歌的语言和意象。 3．通过诗人的语言和意象领会诗人的感情，这是重点也是难点。 【教学安排】 一课时。 【教学过程】 一、课前准备 1．预习《死水》、课文诵读、基础知识过关。 2．搜集作者资料以及与课文相关的各方面资料。 二、教学导入 大家还记得1999年澳门回归的时候那首动听的歌曲吗？它的作者就是闻一多先生，在这首诗歌中融入了闻一多先生浓浓的赤子之心，我们今天要来学习的这首先生的名作《死水》，也是这样一首镌刻着深深爱国之情的诗篇。下面让我们走进诗人闻一多，了解这位伟大的爱国诗人。 各小组介绍搜集的资料，教师小结。 闻一多先生及诗歌背景介绍： 闻一多，著名学者、诗人、民主战士。与徐志摩创办《新月》杂志。他提出“音乐美、绘画美、建筑美”的诗歌主张，主要作品有诗集《死水》、《红烛》。闻一多潜心钻研古籍，中国传统文化造诣极深。同时，闻先生的爱国之心也是众所周知的。毛泽东在《别了，司徒雷登》中指出：“我们中国人是有骨气的……闻一多先生拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下，不愿屈服。”这两个方面促使了闻一多先生众多著名爱国诗篇的问世。1946年7月15日，因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士而遭暗杀，被国民党用卑鄙手段刺杀于昆明。 闻一多是我国新诗格律的最早探索者和创造者，提出了“音乐美、绘画美、建筑美”的诗歌三美理论，提出要给新诗以艺术的限制和规范，在中国新诗的发展史上，闻一多的影响是相当大的。 在诗歌创作方面，他的诗风沉郁凝重，语言绚丽精练，对仗工整，为开创富有民族特色的新格律诗作出了有益的贡献。闻一多的诗歌具有强烈的民族意识和民族气质，爱国主义精神贯穿于他的全部诗作，成为他诗歌创作的基调。 写作背景： 闻一多1922年赴美留学，他不堪忍受身为中国人受到的种族歧视，1925年怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，面对国内政治腐败、民生凋敝的现实，想象中“如花的祖国”幻灭了，他感到失望和悲痛。渴望理想的祖国，诅咒黑暗的现实，这种被现实冷却了的爱和希望，成为本诗的深层根基。品味作者的心情，请同学们带着这种悲愤的心情去朗读全诗。 三、感、读、品、议四步法 明确：闻一多先生的“三美”理论。 绘画美，主要是指诗歌运用的词藻要有绘画的效果。 音乐美，主要是指诗歌音节和旋律的美；押韵，节奏，平仄。 建筑美，指的是诗歌结构形式上的和谐统一，也就是节的匀称和句的整齐。 结合“三美”理论，运用四步方法感知课文。 【感】 建筑美： 听录音，说说作者写出了死水怎样的特点，表达了作者什么样的情感。并从整首诗歌看，谈谈建筑美是如何表现出来的。 明确：死水的特点——绝望、毫无生气、丑恶。 作者的情感：憎恶、痛恨、推翻旧世界。憧憬、创造新世界。 建筑美，相对来说比较简单，诗每节四句，每句九字，排列起来非常整齐，方正划一，显出了“节的匀称和句的均齐”，结构上非常严整坚实。 【读】 音乐美： 各小组分派代表诵读，教师领读示范，师生点评。 提示：要读出悲愤之情，语言要铿锵有力。 讨论这首诗歌的音乐美表现在哪些方面。 明确：全诗偶句押韵，一节换一韵，分别押un、en、ua、ia、o、ng韵。每句都由四个节拍组成，包括三个两个字和一个三个字，而字节的位置是变化的，使全诗节奏鲜明，音调铿锵。 【品】 绘画美： 以第二、三诗节为例，讨论绘画美在《死水》中是如何体现的，用了什么手法。 明确：《死水》用词丰富、华美，诗人选用了最富有色彩的词汇，构成了美丑迥异、对比鲜明的画面，增强了诗歌的表达效果。在这一节中，请大家注意这四个词“翡翠”、“桃花”、“罗绮”、“云霞”，如果抛开作品，单单来看这四个事物，它们断然不会是丑恶的象征，而是华美的、亮丽的。而诗人用美好的事物来描摹一潭肮脏的死水。 【议】 1．结合背景介绍，分小组讨论“死水”作为诗歌意象，它象征着什么。 明确：闻一多的《死水》是一首意蕴丰厚的现代诗歌，在解读中，人们最为关注的便是诗中“死水”的象征意义。对此，一般有如下三种认识： “死水”象征“那时代的中国”。 1922年，闻一多赴美留学，在国外饱受了民族歧视的屈辱。闻一多在1923年1月的一封家书中说：“一个有思想的中国青年留居美国之滋味，非笔墨所能形容。……我乃有国之民，我有五千年历史与文化，我有何