高中学生地图学习的个性差异调查分析.pdfVIP

4．公平发展需要关注学生地图学习的差异 个性差异表征各不相同：性别不同、区域不同、学校不同；不同的学生地图学习情况 就会不同。作为教育的引导者，思想的引路人。老师要善于发现学生存在的差异，找到差 异产生的原因，上课中注意差异因材施教。这样才能让学生提起学习的兴趣，找到自己的 闪光点，让自己的光芒闪耀出来。让每一个学生得到最优化的展现自我机会。但是，目前 的教育状况，由于教育模式和教学条件的有限性，差异很难展现出来，因为我们的教学目 标是大众的目标，是为了满足广大同学的基本情况而设置的，没有明确的针对差异的目标， “大锅饭”，“一刀切”的现实，使得我们往往注意大部分同学而忽视了最优和最困学生 的学习，每个学生不能得到公平的发展。新课程改革要求教育要“以学生为中心”让学生 充当教育中的主题角色，老师是引导者，学生是探索者，每个学生都是课堂的主人，每个 学生都应得到平等的教学机会，所以个性绽放之个性差异是新课改的不懈追求，教育要尽 量做到公平公正。 (二)目的意义 关注学生的地图学习的个性差异，提升学生的地图学习水平，不仅是高考的需要和新 课改的要求：同时也是培养公民必备的地理技能的需要。进行高中学生地图学习个性差异 调查研究目的与意义在于： 1．发现影响高中学生地图学习个性差异的因素 影响学生学习个性差