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别斯托别中学315课堂教学模式八（上）作文导学案 班级： 姓名： PAGE 2 PAGE 1 HYPERLINK /search?word=为人性僻耽佳句fr=qb_search_expie=utf8为人性僻耽佳句，HYPERLINK /search?word=语不惊人死不休fr=qb_search_expie=utf8语不惊人死不休。杜甫 推敲 让动作描写“动”起来 学习目标： 1、了解动作描写的作用。 2、掌握一些动作描写的方法和技巧。 3、学会运用动作描写刻画人物。 学习重点 人物动作描写的方法和技巧。 学习难点 恰当运用动作描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。 学习课时 :1课时 一、忆一忆： 1、你知道有哪些人物描写的方法吗？ 2、在学过的课文中，你有最喜欢的动作描写的段落吗？写一段。 二、赏一赏： 1、 我（扫）出一块空地来，用短棒（支）起一个大竹匾，（撒）下秕谷，（看）鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一（拉），那鸟雀就（罩）在竹匾下了。 （鲁迅《从百草园到三味书屋》） 2、父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下（抱）上来三床被，将两床（铺）在床板上当垫被，又（摸索）着将被子沿床边（折叠）好，再（铺）上床单，然后将盖被（放）在上面。做完这一切，他又下楼去（找）来一个枕头，（放）在我的床头，把手（伸）进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。 （刘雪丰《父亲老了》） 3、过了几分钟，我实在是按捺不住，（轻轻地）站起身来，（紧紧）抓住门把手，（一点一点往下）按，身体顶住门，过了一会儿，感到拉到了底，便（死死）按住门把手往外（悄悄）一拉，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见无人，便（急忙）脱下鞋子，赤脚走在地板上，我（一步一步地）挪到了楼梯口，抓住墙，（缓缓地）把头往外伸。 4、我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，（用手轻轻地抚摸着我 ）。 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，用手轻轻地抚摸着我，那是什么样的轻抚啊！（那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！） 三、比一比： 甲：父亲从裤兜里（掏出）一个杏子，把杏子（给）了妹妹。 乙：父亲（擦）把汗，手笨拙地（伸进）瘪瘪的裤兜，费力地（摸索）出一个皱巴巴的塑料袋。他（提起）袋子一角小心翼翼地往手心里（倒），骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌（托着）这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些（颤动），好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子（给）了妹妹。 四、议一议： 1、我终于爬（