“以学生的学习为中心”的课堂特征 2014年1月1日星期三.pptVIP

“以学生的学习为中心”的课堂特征 * 嘉兴市南湖区教育研究培训中心 魏林明 为什么要“以学生的学习为中心”？ 我们以为学生会这样学的，但实际上学生并不是这样学的。问题出在哪里？ 看看我们现在的教学： 听讲：老师在上面讲，学生在下面听。 阅读：这些内容你们自己看书，随后老师总结。 视听多媒体：呈现过程，资料，动画配合讲解。 示范、模仿：教师举例示范，学生练习、模仿巩固。 做中学，学会了去运用或教别人，小组讨论 主动学习、参与式学习、团队学习 以上都是在被动学习 我们必须注意的是： 课堂教学以学生学习为中心的意义是要将“学习”作为关注对象，而不是将“学习内容”更不是将“教”作为关注对象，其目的是改善学生的学习生态，深化学生的学习活动，完善学生的学习经验，提高学生的学习能力，取得良好的学习效果，形成终身学习的习惯。 我们必须注意的是： “教下学习”下学习有三个弊端： 1. 凸出“教”的主体地位，学则成了外加的附属的东西。 2. 学的主体地位的丧失，必然导致学生学习自主性的丧失，从而影响他的学习兴趣，难以形成“把学习作为一种生活方式”的态度和习惯。 3. 学习自发性的丧失，使其难以主导、调节和监控自己的学习，学能发展不起来，最终导致学习失败。 关心“教”只是在关心教师自己，只有关心“学”才真正地关心学生 课例观察：《地球表面的板块》 “学