山西机电职业技术学院“十三五”.docxVIP

PAGE 11 PAGE 12 山西机电职业技术学院 “十三五”专业建设发展规划 一、“十二五”发展回顾 1.主要成绩 “十二五”期间，学院按照“立足山西，全面服务装备制造业”的社会定位，以提高人才培养质量为核心，主动适应区域经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级要求，促进五个对接，全面提升专业建设水平、装备水平和产业服务能力，全面提高人才培养质量。“十二五”期间，学院新增专业7个，专业数达到26个，其中机械制造与自动化等5个专业被评为省级高职高专品牌专业，汽车检测与维修技术等4个专业被评为省级高职高专特色专业，机械制造与自动化、机电一体化技术2个专业作为高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目获教育部立项并顺利通过验收；新建中央财政支持的实训基地2个；获省级教学成果二等奖3个、三等奖2个，获全国机械高等职业教育教学成果一等奖1个、三等奖2个，获全国机械职业教育素质教育教学成果一等奖1个、三等奖2个，建成省级精品资源共享课5门；学生共获得全国职业技能大赛一等奖1个、二等奖4个、三等奖14个，省级一等奖24个、二等奖36个。 2．积累的基本经验 1）立足装备制造业，加强特色专业建设 学院坚持“立足山西，全面服务装备制造业”的办学定位，根据市场需求，加大专业建设改革力度，适时调整专业结构，加大对数控技术等重点专业的投入，突出专业特色。 2）校企合作，创新人才培养模式 学院坚持产教融合、校企合作，深入开展校政合作、校行合作、校企合作，积极开展现代学徒制试点，推进订单培养、顶岗实习、工学交替人才培养模式改革，推进行业企业参与人才培养全过程。每个专业都成立了专业指导委员会，定期召开专业建设和课程改革研讨会，以职业岗位的能力要求为依据、以职业岗位的真实工作为基础，制定新的人才培养方案，改革创新，力求人才培养模式体现教学过程的实践性、开放性和职业性。 3．存在的主要问题与不足 （1）专业主动适应经济社会转型升级需要的应对求变不够，在行业内产生重要影响的专业不多。 （2）理念更新与人才培养模式创新等方面跟不上高职教育快速发展需要，人才培养的适应性和开放性不够，教育教学改革深化不够，“五个对接”细化落实不到位。 （3）校企合作、产教融合深度不够，专业设置与动态调整机制、行业企业参与人才培养全过程机制、专业建设评价机制及教学质量保证机制有待健全与完善。 （4）实训基地建设仍不适应高职人才培养新要求，保障人才培养质量的资源在数量和质量上有待突破。 （5）信息化技术应用与管理水平较为薄弱，促进教师角色、教育教学理念、教学内容、教学方法与手段、教学评价等变革的信息化环境与制度有待改善。 二、指导思想 切实贯彻执行《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《高等职业教育创新发展行动计划》和省政府“关于贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定的实施意见》”等文件精神，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路。坚持以社会需求为导向，优化调整专业，主动为区域经济发展服务；做强重点专业，形成品牌效应；产教融合、校企合作，实现校企协同育人；工学结合、知行合一，深化专业内涵、课程体系、教学模式改革；坚持系统培养，推行现代职教体系建设；改善实训条件，提升装备技术水平，强化教学管理，提高人才培养质量。 三、发展目标与主要任务 主动适应山西经济社会和装备制造业发展实际需要，通过“优化专业布局、打造一流专业、创新人才培养模式、深化课程改革、完善实践教学条件、系统化培养、强化教学质量监控”等七大举措，使之成为服务中国制造2025，主动适应数字化、网络化、智能化制造所需要的具有鲜明行业特色的专业。 1．核心指标 （1）专业设置与重点专业建设。围绕产业链的发展，增设新专业15个左右，专业数稳定在40个左右，打造国家重点建设专业1-2个，省级重点（特色）专业12个，院级重点（特色）专业8个，省级专业教学资源库1个。 （2）课程体系建设。全面完成项目化课改目标，校企合作建成校本教材30部，建成90门优质核心课程、7门省级精品在线开放课程和20门院级精品在线开放课程。 （3）实训基地建设。建成中央和省财政支持的实训基地10个以上，校企深度合作的双向基地50个以上，校企共建的生产性实训基地7个，其中优质生产性实训基地2-3个；实训室新建扩建项目30个，高水平职业能力培养虚拟仿真实训中心2个，教学行政用房及实习实训场所总面积达到19.5万平方米，基本满足全体学生学习实训及教师教学与实践锻炼的需要。 2．主要任务 （1）调整专业结构，优化专业布局 坚持“以机为本、机电渗透、工管结合、冷热并举”的专业设置基本思路，做强做大机电类专业；探索“智能升级、扩展服务”的专业布局，紧密对接本地经济布局、服务“一带一路”、“‘互联网