新文化运动教学设计-贺雪斐x.docVIP

《新文化运动与马克思主义的传播》教学设计 【内容主旨】 了解新文化运动和马克思主义传播的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 【教学目标】 联系之前所学的历史知识，创设情境并贯穿始终，启发学生深入思索新文化运动的原因、经过及结果。使学生掌握新文化运动的主要内容，并引导学生正确评价该运动，培养学生辩证分析问题的能力。让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。 【重点难点】 重点：新文化运动与马克思传播的历史背景和过程。 难点：全面理解新文化运动与马克思主义传播的历史和现实意义。 【教学过程】 环节1： 情景一（导入） 一个农村少女无望地伫立在田间，她祖祖辈辈坚守在这块土地，过着贫穷又落后的生活。随着近代列强打开中国的大门，她的生活越来越艰难。她就是当时旧中国的一个缩影、一个象征。 为了改变她贫弱的困境，许多人做出了积极的尝试； 地主阶级给她带来了新巧的饰品，但难以从根本改变她的困窘；资产阶级分别拿来了西方贵妇的裙裳和时髦大方的洋装，可惜不合尺寸且不伦不类，无法穿着。这时又来了一些年青人，他们探讨着，想要她走出去见识广阔的天地，学习西方文化，从根本上改变她的行为及思想…… 想一想：（1）地主阶级带来的“新巧的饰品”指的是什么？资产阶级带来的西式贵妇裙裳和 洋装又分别指什么？ （2）新来的年青人都有哪些，他们掀起了什么运动？ 导入新课后展示几张图片，与学生探讨总结出新文化运动的背景 政治上：帝国主义加紧侵略中国，袁世凯倒行逆施复辟帝制破坏共和 经济上：民族资本主义进一步发展（根本原因），阶级基础，资产阶级要求实行民主政治 思想上：西方启蒙思想进一步传入，袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因） 设计意图：创设情形。在回忆旧知的基础上，创设时代氛围。 环节2：情景二（内容一） 他们请来了两个外国专家----德先生和赛先生，他们告诉她人跟人都是平等的，要反抗专制压迫；还有月亮圆缺不是因为天狗，而是被地球挡住了太阳的光线…… 想一想：（1）德先生和赛先生从哪里来？他们要提倡什么，反对什么 （2）结合课本内容，思考当时是针对什么社会问题提出这个观点的？ 从而总结出第一个内容：提倡民主与科学，反对专制与迷信 设计意图：通过对历史背景的分析梳理中国现代化探索之路，学会从时代特征、时代变迁的多元视角看待历史的方法。 环节3：情景三 (内容二) 他们让她读《狂人日记》，只见她时而眉头紧锁，时而一声叹息，读后感慨说：是啊，封建礼教害死人，三纲五常要不得！ 他们还给她看了话剧《玩偶之家》，她看后陷入了深深的思索…… 想一想：《狂人日记》揭露了什么本质？为何女孩看后会大为感慨？ 从而总结出第二个内容：提倡新道德，反对旧道德 环节4：情景四（内容三） 他们要求她多读书，提高自己的文学修养和文化水平。可她抱怨说：不是我不想读，实在是读不懂，看着就头痛!要是都像《狂人日记》那样容易看懂就好了…… 想一想：（1）为什么女孩抱怨老书难懂？书应该是通俗易懂还是艰深难懂？ （2）结合课本思考哪些人为通俗易懂的新文学做出了贡献？ 从而总结出第三个内容：提倡新文学，反对旧文学 环节5：情景五（影响） 几年下来，她不再愁容满面、畏首畏尾，她的面貌已经焕然一新了！她关注自己的权利，不断探索着新知；她还关心时局，参加进步社团的活动；她上了学，还看了许许多多的书籍，全是用好懂的白话文写的。有人说她：“喂，你不要太离谱了，早点回家嫁人、烧火做饭、生儿育女、伺候公婆！”她说：“OH，NO！我再也不要那样过了，以前的一切都是错的，我要过全新的生活！” 想一想：改造后，女孩有了哪些进步？你认为她还有不足的地方吗？对“农村少女”的改造结束了吗？ 从而总结新文化运动的影响： 积极： ① 是辛亥革命在思想文化领域的延续，形成空前的思想解放，成为民主主义的思想启蒙 和文化革新运动； ②打击了政治上和思想上的专制主义； ③动摇了传统礼教的思想统治地位； ④促进了人民特别是青年知识分子的思想觉醒； 不足：新文化运动对传统的批判，也有一定的片面性。他们把一切中国文化都看做是落后的，而把一切西方新文化都看作是进步的。 环节6。她生活的中国，一批大学者们开始引进介绍西方的新学说——马克思主义。介绍该内容。