人教版六年级数学下册第三单元《比例》教案20个课时已整成册可以直接打印2.docVIP

第三单元 比 例 第1课时：比例的意义 【教学内容】教科书第32～34页和相关练习。 【教学目标】 1、在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。 2、认识比例的各部分的名称。 3、培养学生的观察能力、判断能力。 【教学重难点】 比例的意义，应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 【教学过程】 一、铺垫孕伏 1、同学们，今天我们数学课上有很多有趣的问题等你来解决，希望大家努力。我们首先来解决两个问题。 谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 2、教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。 12∶16 　　　4.5∶2.7　　10∶6 学生求出各比的比值后，再提问： 同学们有什么发现？（板书课题：比例的意义） 二、探索发现 1、教学比例的意义。 （1）实物投影呈现课文情景图。（不出现国旗长、宽数据） 说一说各幅图的情景。 图中有什么相同之处？ （2）你知道这些国旗长和宽是多少吗？ 出示各图国旗长、宽数据。 测量教室里长、宽各是多少厘米。 操场上的国旗长和宽的比值是多少？与这面国旗有什么关系？ 2.4∶1.6=1.5 60∶40=1.5 然后让学生算出这两个比的值值．指名学生回答，教师板书：2.4∶1.6＝1.5，60∶40＝1.5．让学生观察这两个比的比值．再提问