心理危 机干预教程教学 案例.pptVIP

学校心理危机发生时师生的心理反应（1） 人们对不同危机的反应方式和反应程度取决于大量的不同因素，这些因素包括个人的生活经历、个性特点、受危机影响的严重程度、离危机发生现场的远近程度、得到社会支持的程度以及危机干预的类型和质量等。 讨论：不同年龄阶段的学生对同一种危机的可能的共同反应？ 学校心理危机发生时师生的心理反应（2） 师生可能有的共同反应： 震惊、失去知觉 否认，或者对已发生的情景无法知觉 交往行为错乱——无动于衷、麻木不仁、表达不真实的感觉 思维混乱 行为混乱 难于做决定 易受暗示 学校心理危机发生时师生的心理反应（3） 在危机发生的情景下，可以观察到儿童的一些反应： 行为退缩： 恐惧和焦虑提高： 学业表现下降和注意力下降： 攻击性和敌对性行为增多，抗挫折能力下降： 易怒性、情绪不稳定性、抑郁性的感觉提高： 否认： 学校心理危机发生时师生的心理反应（4） 理解不同个体在危机情景下的典型反应是区分是否需要进一步接受专业性帮助的关键。如果所辨别出的反应越多，说明越需要接受专业性心理支持。 学龄前儿童（1——5岁） 吮吸手指 ；说话困难； 尿床；食欲降低或增高； 害怕黑暗；依恋和啜泣； 对圆形物体无法控制；分离困难； 学校心理危机发生时师生的心理反应（5） 儿童（5——11岁） 悲伤和哭叫；不愿上学；对身体抱怨（头痛）； 注意力下降；容易发火；害