知识、学习与教学观重构程可拉教授.pptVIP

知识、学习与教学观的重构 ——基于21世纪人类学习革命的背景 湛江师范学院教育研究院 程可拉 一、什么是知识？ 1. 哲学视觉 所谓知识，就它反映的内容而言，是客观事物的属性和联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象”。就它反映活动的形式而言，有时表现为主体对事物的感性知觉或表象，属于感性知识；有时表现关于事物的概念或规律，属于理性知识。 2. 信息加工心理学视觉 把知识分为两类：陈述性知识（declarative knowledge）、程序性知识（Procedural knowledge）。所谓陈述性知识是指“个人有意识地提取线索，因而能直接陈述的知识”；而程序性知识是指“个人无意识地提取线索，因而其存在只能借助某种活动形式间接推测出来的知识”。前一类知识是用于回答“世界是什么”的问题，而后一类知识是用于回答“怎么办”的问题。 3. 教育视觉 可从三个层面理解知识： 数据（data）—未经加工的资料 信息（information）—他人整理的资料 知识（knowledge）—自我建构的知识 二、知识与学习 知识多维性与学习的本质： 知识的建构性与学习的活动性 知识的社会性与学习的对话性 知识的情境性与学习的实践性 知识的复杂性与学习的自主性 知识的默会性与学习的内隐性