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某些网络视频文化对大学生价值观负面影响及其应对策略 　　回顾当前人类历史的各种文化，每一种文化的出现都必然与一定的传播方式联系在一起。印刷术的发明开启了纸质书籍的文明历史，近代电子技术的出现使电视媒体成为文化活跃的舞台，信息技术的发展使因特网成为多元文化的聚集地。网络视频技术的发展与成熟，使网络视频成为继文本、图像语言后互联网的主要呈现方式，它已汇集成一种独特的网络亚文化，这就是“网络视频文化”。当前，网络视频已成为大学生主要的娱乐方式，但是其中尚存诸多的不完善，在满足大学生各种需求的同时，也给大学生价值观方面造成了严重的负面影响。由此引发的问题日益突出，值得我们关注。 　　 　　一　某些网络视频文化对大学生价值观的负面影响 　　 　　1　网络视频文化中的不良思想使大学生陷入相对主义的误区 　　在某些网络视频的恶搞中，道德已经被排挤到十分边缘的位置，人们可以利用视频或以视频的手段肆意地反对、颠覆和解构传统道德，站在怀疑和相对的立场看待现实社会问题，渐渐地偏出道德的范围走向极端，即怀疑一切、否定一切，将非理性绝对化，滑向过度膨胀的道德相对主义。道德信仰存在于道德生活中，没有对道德的信仰也就没有道德的存在与衍生。大学生也不例外，失缺信仰的道德无论怎样被颂扬、讴歌也无益于道德本质，与道德的本质相去甚远，长此以往必将误入歧途。大学生受其影响往往容易叛逆一切主流，放弃信仰，其结果是既没有被传统的文化精神所感化，也没有形成新的价值观，只是“一无所有”地跟着感觉“潇洒走一回”。这种肆意颠覆、否定经典的本质就是相对主义，它会把大学生引入到一个荒唐的境地，即“一切标准都是可以颠覆的，没有一种值得信赖的信仰，把大学生变成了不要崇高，不要理想的衣架饭囊，深陷道德相对主义的危机中而不能自拔。 　　 　　2　网络视频的高度虚拟性导致大学生产生角色认同障碍 　　网络视频虽然创造了一个高度逼真的虚拟社会，但是却在一定程度上滋长了人性中的劣根性，造成了网民的现实角色混乱和人性异化。网络视频的高度虚拟性在网络视频游戏与视频聊天中体现得淋漓尽致，而且对大学生的影响非常明显。网络视频游戏高度复制了当前的社会现实生活，大学生玩家可以在游戏中自由选择自己的身份、性别、工作和社会地位等，从而实现在现实世界中不可能实现的角色。与此类似的是，网络视频聊天也易造成当事者角色混乱。虽然在聊天过程中可以看到对方影像，但聊天者常常借助技术手段刻意掩盖自己的真实身份，在“眼见为实”的情况下往往具有更强的欺骗性。这样造就了视频聊天中许许多多的“白马王子”和“白雪公主”，大学生受其诱惑往往乐此不疲，聊天成瘾以至荒废学业者也不在少数。这种网络视频中的虚拟角色虽然能够满足大学生的欲望和要求，但是却与现实角色之间具有强烈的冲突，以致大学生的心理异常，形成缄默、孤僻、冷漠、缺乏责任感、不合群等不良性格特征，最终导致大学生角色认同障碍。 　　 　　3　网络视频的娱乐性导致大学生产生极端个人主义行为 　　部分大学生在网络视频不良影响下产生了背离道德规范的极端个人主义行为。网络视频作为新兴的文化传播方式，为各种思想的激烈碰撞提供了广阔的阵地，在“娱乐化”社会的口号下，上演了大众狂欢的盛宴。网络恶搞视频集中体现了这一特点，但是恶搞在发展过程中渐渐地偏离了道德的边线，由无伤大雅的搞笑变成以极端方式表达对社会不满的渠道，成为不负道德责任的肆意发泄，使得某些“网络红人”的视频一再地触及社会道德的底线。与此同时，恶搞者把对传统经典和权威的亵渎、歪曲与轻蔑视为创意，以至于使恶搞蜕变成为一种完全不负道德责任的“恶意中伤”。大学生尚未成熟，道德判断能力较弱，极易受益惑，加之少数唯利是图的网络运营商为追求点击率，蓄意进行不良炒作，放任部分网民在网上任意非为，恶意攻击他人，肆意谩骂诽谤，把高科技的网络蜕变成散布流言蜚语的推手，大学生受其影响往往以怀疑主义和相对主义的立场来看待社会，容易叛逆一切主流，产生背离道德规范的极端个人主义行为。 　　 　　二　对消除上述针对负面影响的几点建议 　　 　　1　加强主流价值观教育，树立崇高的道德信仰 　　笔者认为，对大学生进行主流价值观教育关键是要抓住网络视频文化与大学生文化的交汇点，也就是说，既要兼顾大学生群体所固有的身心特征和文化特质，又要兼顾网络视频文化的特殊性。首先，大学生群体作为社会最有活力的一个阶层，即附属于社会的主流群体，自身又具有独立性，并已形成具有典型意义的大学生文化现象。“逆反”是大学生文化不可或缺的修饰词，“边缘性”则是大学生文化的固有属性。从这个意义上说，要让大学生接受并坚信当前社会的主流价值观，就必须要肯定大学生文化在社会文化发展中的建构与变革作用，使大学生群体认识到在社会发展中的地位，以从根本上树立社会主流价值观。其次，对