2014五年级语上册第五单元导学案（新版pep）.docVIP

2014五年级英语上册第五单元导学案（新版pep） 五 年级 英语 科导学案 题Unit There is a big bed时第1时总时 学习目标1、能够听懂、会说本对话，并能做替换练习 2、能够结合语境 运用句型：This is r, There is a l , a… 3初步了解There be 句型 学习重难点本时重点是掌握There be 句型 Let’s tal部分的对话，并能进行简单问答、介绍 前准备、词卡、图片、录音机、磁带。 学法指导创设情境、对话教学 学 习 过 程 基本环节 学 案导 案 自主学习1、Dail tal 2、做“低声传句子”活动： 3 教师放四年级上册B Let’s d 部分的录音，学生做出相应的动作。 ar up（热身） 1) hant and at 2）介绍学习目标 合作探究借助媒介，听音正音 １、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句； ２、熟读对话 合作交流，汇报展示 （说、写、讲、评、议、比等形式） １、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记； ２、小组内讨论单词和句子的书写要求； ３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快； （以上兵教兵，兵练兵，兵强兵） １、播放或录音，让学生先视听后跟读。 ２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。 ３、追问、点拨、更正、归纳、评价。 A 词量较多，注意单词的拼读 B做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。 展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起表演给大家看！对出错单词及时纠正 拓展延伸①、教师说短语，全体学生做动作。 ②、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。当堂检测 1、完成本单元配套的活动手册。 2、听、读。 对本基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师帮忙。 反思提升我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。 自我评价 对自己做出评价 五 年级 英语 科导学案 题Unit There is a big bed时第2时总时 学习目标1、能够听、说、读、写本主要单词：l, plant, bie, ater bttle, pht 能够听懂、会说本对话，并能做替换练习。 2、能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。 学习重难点重点：能够听懂、会说本对话，并能做替换练习 难点是替换练习 前准备、词卡、录音机、磁带、白纸若干。 学法指导创设情境、对话教学 学 习 过 程 基本环节 学 案导 案 自主学习 1、Dail tal 2、出示房间图片，复习上节所学的对话。1、出示学生预习本中第46页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。 合作探究借助媒介，听音正音 １、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句； ２、熟读对话 合作交流，汇报展示 （说、写、讲、评、议、比等形式） １、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记； ２、小组内讨论单词和句子的书写要求； ３、小组内讨论四会句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快，写得好； １、播放或录音，让学生先视听后跟读。 ２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。 ３、追问、点拨、更正、归纳、评价。 型。 展示交流认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起表演给大家看！对出错单词及时纠正 拓展延伸做“Tal and dra”活动：学生两人一组，学生A描述一个想象的房间或自己的房间，学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品，然后交换角色练习 当堂检测 1做本单元配套A Let’s tal部分活动手册。 2听、读Let’s tal。 对本基础知识的检测。 小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师帮忙。 对自己做出评价 五 年级 英语 科导学案 题Unit There is a big bed时第3时总时 学习目标1、能够听、说、读、写句子：There are s an pitures in the living r There is a l in r 2、了解字母组合ai, a的拼读规律并熟练读出例词。 学习重难点本的教学重点是使学生熟练掌握There be句型的简单表达法，掌握四会句子的正确书写。难点在于帮助学生区分使用There is和There are的表