第三课时磁现象电生磁磁生电.PPT

* 第3课时┃磁现象　电生磁 第3课时┃ 考点聚焦 考点聚焦 考点1 磁现象 磁性 　能够吸引______________等物质的性质 磁体 定义 　具有________的物体叫磁体 分类 　分为永磁体和软磁体，永磁体分为天然磁体和人造磁体 性质 　磁体具有吸铁性、指向性 铁、钴、镍　 磁性 磁极 定义 　磁体上磁性________的部分叫磁极，分为________和________ 作用 　同名磁极相互________，异名磁极相互________ 磁化 使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化，软铁 最强　 南(S)极　 北(N)极　 排斥 吸引 表示：磁感线 定义 　在磁场中画一些有方向的曲线，可以方便、形象地描述磁场，这就是磁感线，实际并不存在 方向 　磁感线上任何一点的________都跟放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致 分布 　磁体周围的磁感线都是从磁体的_________极出来，回到磁体的________极 分布图 切线方向 南　 北 第3课时┃ 考点聚焦 基本性质 　磁场对放入其中的磁体产生______的作用。磁极间的相互作用就是通过________而发生的 方向规定 　在磁场中的某一点，小磁针静止时________极所指的方向就是该点磁场的方向 考点2 磁场 地磁场 ①地球周围存在磁场，小磁针指示南北是因为受到地磁场的作用； 　 ②地磁的南极在地理________附近，地磁的北极在地理________附近；　 ③磁偏角：最早由我国宋代科学家________发现 沈括　 北极 南极 第3课时┃ 考点聚焦 考点3 电生磁 1．电流的磁场 奥斯特实验 实验 现象 结论 　通电导线周围存在__________，磁场方向与______________有关 磁场　 电流方向　 通电螺线管 磁场 分布 通电螺线管外部磁场和__ ______的磁场相似 判定 方法 安培定则：如图所示，用______手握住螺线管，让四指指向螺线管中______________，则大拇指所指的那端就是螺线管的________ 条形磁体　 右　 电流方向　 北极 第3课时┃ 考点聚焦 2．电磁铁及其应用 构造 　带有铁芯的通电螺线管，铁芯用软铁制成 原理 　铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场，使磁场加强 优点 　磁性的有无可以由__________来控制；磁性的强弱可以由__________来控制；磁极的方向可以由__________来控制 电流的通断　 电流的大小　 电流的方向　 探究课题：电磁铁磁性的强弱与什么因素有关 探究 方法 ①控制变量法；②实验中通过观察_____________ 来显示电磁铁磁性的强弱，即“转换法” 得出 结论 　影响电磁铁磁性强弱的因素：________大小、________多少、有无________。同一电磁铁电流越大，磁性________；电流一定时，线圈匝数________，磁性越强 吸引铁钉的多少　 电流　 线圈匝数　 铁芯　 越强　 越多　 第3课时┃ 考点聚焦 应用：电磁继电器 原理 通电时，电磁铁具有________， 向________吸引衔铁，将工作电路 触点接通，工作电路闭合；断电时 ，电磁铁失去磁性，弹簧将衔铁拉起，工作电路断开 作用 　利用________、弱电流电路的通断，间接控制高电压、________的工作电路，还可以实现远距离操作和自动控制 实质 　利用电磁铁控制工作电路的________ 磁性　 下　 低电压　 强电流　 开关 条形磁体与通电螺线管的对比 条形磁体 通电螺线管 不同点 　①是永磁体，磁性长期保持； 　②N、S极是固定的； 　③磁性强弱是不变的 　①通电时有磁性，断电时磁性消失； 　②N、S极与电流的方向有关； 　③磁性强弱与线圈匝数和电流大小等有关 相同点 　①它们都有吸引铁类物质的性质； 　②它们的磁场分布相同； 　③把它们悬挂起来都有指示南北的现象； 　④它们都有两极且都有同极相斥、异极相吸的特点 第3课时┃ 考点聚焦 第3课时┃ 归类示例 类型一 磁体和磁场 　 命题角度： (1)生活中的磁现象和磁化； (2)能够根据信息判断磁体的磁极； (3)磁极和磁感线的分布与方向； (4)磁体磁极间的相互作用； (5)有关地磁场的猜想与应用。 例1　 关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是 (　　) A．铁和铝都能够被磁体所吸引 B．磁感线是磁场中真实存在的曲线 C．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的 D．小磁针的北极不论在什么情况下都指向地理的南极 C 解析:铝不能被磁体吸引，A错误；磁感线是为了描述磁场分布而引入的曲线，实际上并不存在，B错误；小磁针在地磁场中自由静止时，其北极指向地理