新课程的高中英语课堂教学 - polarpirnhd.com.ppt

高三英语复习总策略 沟通考点、补全漏点、突破重点、提升能力 一轮复习——夯实基础，提升能力 二轮复习——专题探究，寻求突破 全面研究 ★新课程标准、学科教学要求、高考考试说明、教材、学情、高考试卷、上届毕业班教学得失等 深入研究 ★深入研究近几年各地高考试卷；试卷的命题思路、知识落点、能级要求、教学启示 。 将听力作为最大增分空间强化训练 课内课外结合 用英语组织课堂教学 选材适切（难度、速度） 确保训练量（每周2-3次；整段时间与零碎时间的使用） 重视订正 无订正的训练是低效训练。及时订正；重点订正。重放听力录音进行订正。 优化训练方式，防止以考代练 “听录音材料—做理解练习—教师检查学生答案”的听力教学“三步曲”的简单模式，这与其说在进行听力教学，倒不如说在进行听力测试。 训练方式：听后讨论；根据所听内容进行口头或笔头转述；缺词填空；听写；根据笔记写出梗概；利用听到的信息，以同一题目为主题，从另一个角度写出一个文段。 “得阅读者得天下” （整套试卷占比、区分度、输入与输出） 阅读教学仍为高三英语教学的主旋律 课内阅读 阅读要遵循“静心阅读、充分阅读、深度阅读”原则 阅读目标：获取信息；处理信息 阅读课普遍存在的几个问题： ★阅读课成为阅读训练讲评课 ★ Reading文本仅仅作为语言点讲解的载体 ★ Fast reading 不真实 Fast reading的目的：培养学生快速获取信息的能力。预习后做快速阅读训练毫无意义 。 ★“阅读策略”无教学 用“阅读策略”教学而非解释理解策略。拓展训练。 ★阅读任务设计不科学 由浅入深，形式多样，激发思维 限时阅读 训练的数量与质量 限时训练真正限时（10%-20%不能在规定时间内完成） 课外阅读 阅读教学不能仅仅局限于教材阅读文本，课外大量的阅读可以弥补英语学习环境的缺乏和课上阅读量的不足。 1、巩固、扩大词汇量 词汇量小、阅读理解能力弱；阅读量小，词汇量不足； 通过大量的课外阅读可以巩固词汇。 2、了解更多的背景知识、风俗习惯 3、提高阅读速度，养成良好的阅读习惯 4、提高阅读理解能力 语感、输入输出 复习目的 查漏补缺、构建网络、提升能力 复习原则 基础知识复习选点要准、覆盖面要广 基础知识复习与能力提升有机结合 基础知识复习要创设有效问题情景 基础知识复习最终为阅读服务 复习流程 一轮语言点复习先让学生重读课文，自己划出重要语言点；教师再提供重要语言点归纳讲义，供学生阅读记忆，教师适度点评；然后提供巩固训练进行检查，真正实现“先学后教、以学定教”思想，起到查漏补缺的功效。 两大关键 根据学情精选复习要点；突出知识复习与能力提升的结合。 1、一词多义类 strike 根据句子，归纳strike词义 1. In the dream，a stone flew at the statue and struck it on the city.________ 2.Many people didn’t have any preparation when the earthquake struck the city.____________ 3.It struck/occurred to me that we could make a new plan.__ 4.She strikes me as a very efficient person. 5.The workers are striking/are on strike for higher pay. 6. ……. 2、词形转换类 deliver---delivery The way he delivered the poem was so poor that he ruined it. The beautiful poem was ruined by his poor ______. 3、搭配用法多样类 charge 根据句子，说出句义并归纳用法 Within five years, any non-intentional damage will be repaired free of charge. The owner of the shop charged me 200 yuan for the dress. The battery(电池) is running out,so get it charged as soon as possible. After his father died, he took charge of his