八年级语文下册课件：第2单元 第7课《雷电颂》1（新版新人教版）.pptVIP

1、积累关于屈原的故事或名言。 2、完成《课时达标》第七课。 作 业 亲临现场，真切感受 路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索！ 屈 原 屈原，名平，字原，号灵均，战国时楚国人，我国第一位伟大的爱国主义诗人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。F:\视频\屈原.flv 雷电颂 郭沫若 体裁：散文诗 节选自历史剧《屈原》 郭沫若 （1892～1978） ，原名郭开贞。作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作： 1921年出版第一本诗集《女神》，是中国新诗的奠基人。历史剧 《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》。 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。郭沫若借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 写作背景 全剧分为五幕：“橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。 奸佞神殿密谋 屈原激愤独白 婵娟悲壮献身 第二场 学习目标 1、理解象征手法和修辞手法的应用。 2、理解作者深刻的思想内涵。 3、学习屈原英勇无畏的斗争精神。 犀利( ) 污秽( ) 迸射( ) 虐待( ) 祈祷( ) 忏悔( ) 罪孽( ): 睥睨( )( ): 拖泥带水： xī huì bènɡ chàn niè pì nì nüè qí 迷信的人认为应受到报应的罪恶。 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 读一读，写一写，记一记 比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 整体感知F:\视频\雷电颂 朗诵 .flv （1）与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点？ （2）结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。 是屈原的内心独白。 屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?理清思路划分层次。 第一层次 (1-8段)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。 第二层次(9-13段)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥土偶木梗这两方面的思想内容。 研读赏析 （1）文中的风、雷、电，洞庭湖、东海、长江，有形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等形象象征了什么?运用象征手法的表达作用是什么？ 风、雷、电 洞庭湖、东海、长江 无形的长剑 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛 土偶木梗形象 象征人世间追求正义、自由、光明的变革力量。 象征人民群众。 指坚定的信念。 是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。 象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。 研读赏析 2、课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果？找出文中句子品析。 例1：风！你咆哮吧！咆哮吧!尽力地咆哮吧! 例2：在这暗无天日的时候，一切都睡着了，…应该你尽力咆哮的时候！ 运用呼告和反复，写出对风、雷、电的呼唤和歌颂，表现诗人对黑暗世界的强烈愤懑和推翻黑暗的热望。 运用拟人，歌颂风与黑暗、死寂斗争的伟大力量。 呼告： 是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。运用呼告，能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考。 运用拟人、呼告、比喻、排比、夸张、反复、反问等多种修辞手法。直接有力的表达了爱憎感情，增强了语句的气势和表达效果。 小结 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。 你认为屈原是一个怎样的人？ 主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情? 对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。 思考 分析比较：郭沫若的《天上的街市》《静夜》与本文的不同。 拓展延伸 　　 远远的/街灯/明了， 　　好像/闪着/无数的/明星。 　　天上的/明星/现了，