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浅谈地理新课程标准下教学理念的转变 摘 要 本阐述了新旧地理教学观念的诸多转变，论述了地理新程标准下教学理念的特点，并在此基础上讨论了今后地理新程标准下新教学理念在地理教学中的实施。 关键词 新程标准 教学理念 吴传钧院士在谈地理教育改革问题时说：“地理教育是一头等大事。它不仅关系到发展地理学的问题，更重要的是关系到提高全民族素质的问题。”吴传钧院士的讲话明确提出了学生素质与地理教育有直接关系，从某种意义上说，中学的地理教育比大学更为重要，因为它影响人的一辈子。在新程标准形势下又对地理教育提出了新的要求，要求学生既认识自然世界也认识人世界，并且通过对两个世界的认识，进一步懂得人类活动与地理环境的密切关系，并树立人地协调发展的思想，自觉地保护资与环境；进而树立全球一体的思想，更好地理解和维护世界和平。这就是中学地理教育要达到的目标。 一、新旧地理教学观念的梳理 （一）新教标较旧教标具有较强的灵活性。 传统地理教学侧重对地理事物的空间运动和空间演变规律的介绍，“以本为本、以纲为纲”长期以成为教师教学的基本依据。因而形成了“教师教本，学生记本，考试考本”的教学，使学生对本上介绍的知识背得滚瓜烂熟，书本以外的东西不想学、不会学；把本知识当作绝对真理，没有自己的观点和理解，因而难以形成创新思维能力。新程则扬弃了这一传统的惯性模式，既注重基础知识、基础理论框架的构建，又注意让学生基于其