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浅谈新课改中学生智能培养 　　【内容摘要】随着历史课程改革的进行,发挥学生主体作用、实现主体发展教育显得至关重要。历史教师应树立以学生为主体、让学生“发现”知识和“感悟”历史的新型教育观,充分发挥学生的主观能动性。 　　【关键词】课程改革 主体 能力 《历史课程标准》 　　《历史课程标准》指出:“历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,学习分析问题和解决问题的方式,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”因此“尊重学生主体地位、发挥学生主体作用、实现主体发展教育”显得至关重要。我在平时的历史教学中做了一些有益的尝试,取得了良好的教学效果。 　　一、授之以渔,培养学生的读书能力 　　“授人以鱼、只供一饭之需;教人一渔,则终身受用无穷”,教给学生读书方法,培养他们自主学习的能力是提高教学质量的重要一环。为此我分两步加强了对学生读书方法的指导。 　　1.培养学生课前阅读课文的习惯。所谓课前阅读课文,实际上就是在课前的一种自学过程。陶行知先生说:“先生的责任不在教,而在教学,教学生学。”“教是为了不用教。”这就道出了“教”的真谛,即培养学生的自学能力。因此我从培养学生课前预习的习惯入手。当一节课结束时,我不仅要对本节课的知识内容进行总结,还会布置预习作业。预习作业要对重点难点提出明确要求,在新旧知识的“交接点”上做文章,将正确的思路指给学生