山西语言文字规范化示范校-太原语言文字.DOC

山西省语言文字规范化示范校 检查评估表 地 市 县 区 学 校 检查评估性质 自评 √ 初评 终评 得 分 A 类 指 标 B 类指 标 C 类 指 标 D 类指 标 特色 附加 总分 检查评估时间  山西省语言文字工作委员会办公室印制 山西省语言文字规范化示范校检查评估表（一） 一级指标 及权重 二级指标 及分值 三级指标 及分值 三级指标内涵及评分标准 三级指标得分 自评得分依据 自 评 初 评 终 评 A 组 织 管 理 0.25 A1 领导重视工作落实 （15分） A1.1能把语言文字工作列入学校议事日程 （8分） A1.1.1校长重视，有领导分管（2分） A1.1.2有管理机构（1分），有兼（专）职管理人员（1分） A1.1.3有学年工作计划（2分） A1.1.4有学期工作安排（2分） A1.2语言文字工作有保障措施（7分） A1.2.1有完善的规章制度（2分） A1.2.2有保证工作开展的经费安排（2分） A1.2.3定期进行检查评比小结（3分） A2 与学校工作相结合 （10分） A2.1语言文字工作能与精神文明创建活动结合（4分） A2.1.1学校精神文明创建活动有语言文字规范化要求（2分） A2.1.2检查评估精神文明创建活动时检查师生的用语用字情况（2分） A2.2 语言文字工作能与教职工业务考核工作结合（6分） A2.2.1列入教职工考核工作要求（2分） A2.2.2作为聘任条件之一（1分） A2.2.3作为晋升条件之一（1分） A2.2.4作为评优条件之一（2分） 山西省语言文字规范化示范校检查评估表（二） 一级指标 及权重 二级指标 及分值 三级指标 及分值 三级指标内涵及评分标准 三级指标得分 自评得分依据 自评 初 评 终 评 B 教 师 用 语 用 字 0.30 B1 教师用语 （12分） B1.1教职员能积极参加普通话再培训，普通话水平等级有提高（7分） B1.1.1教职员参加普通话再培训每学年不低于6学时（1分），10学时以上（2分） B1.1.2普通话水平等级，专任教师在二甲及其以上的达50％（3分） B1.1.3普通话水平等级，非教学人员在二乙及其以上的达50％（2分） B1.2教职员把普通话作为教学语言和校园语言（5分） B1.2.1在教学活动中使用普通话（3分） B1.2.2教职员与学生交谈使用普通话（1分） B1.2.3教职员之间交谈使用普通话（1分） B2 教师用字 （10分） B2.1教职员能认真学习用字的规范标准（2分） B2.1.1教职员参加用字规范标准再培训每学年不低于6学时（1分），10学时以上（2分） B2.1.2专任教师掌握规范标准（1分） B2.1.3非教学人员一般了解规范标准（1分） B2.2教职员具有正确使用规范汉字能力（8分） B2.2.1专任教师板书、教案、批改作业和制作试卷的用字规范（3分），每出现三个不规范字扣1分 B2.2.2教职员书写的板报、标语、通知及其他各种公示性的用字规范（3分），每出现一个不规范字扣1分 B3 语文教师用语用字 （8分） B3.1语文教师能谙熟规范标准，并在用语用字方面起带动作用（8分） B3.1.1普通话水平等级在一乙及以上的达40％（2分） B3.1.2板书、教案、批改作业和制作试卷的用字规范，差错率为零（2分），每出现一个不规范字扣1分 B3.1.3积极开展有关语言文字的教学改革或研究实验（2分），并有可供推广的成果（3分） B3.1.4部分骨干教师能正确利用信息资源和网上资源进行教学（1分） 山西省语言文字规范化示范校检查评估表（三） 一级指标 及权重 二级指标 及分值 三级指标 及分值 三级指标内涵及评分标准 三级指标得分 自评得分依据 自 评 初 评 终 评 C 学 生 用 语 用 字 0.25 C1 学生用语 （12分） C1.1学生在课堂内外说普通话（4分） C1.1.1 在课堂教学活动中说普通话（2分） C1.1.2 在课外与教职员、学生交谈说普通话 （2分） C1.2学生在学校内外说普通话（4分） C1.2.1 80％以上学生参加普通话口语实践活动，趣味强、有效果（2分） C1.2.2坚持在社会、家庭说普通话（2分） C1.3学生具有汉语拼音的应用能力（4分） C1.3.1能正确熟练认读音节和运用音序查字典的学生达到90％（1分），达到95％以上（2分） C1.3.2小学高年级和中学学生能借助汉语拼音正确发送简短通讯信息（2分） C2 学生用字 （13分） C2.1学生能掌握规定数量的规范汉字（9分） C2.1.1能辨认识字范围内的规范字和不规范字的学生达到90％（1分），达到95％以上（3分） C2.1.2能正确书写所学规范字的字形、笔顺，并有一定