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浅谈新课程理念下以学生为本初中数学教学 　　摘要：“以学生发展为本”的新课改理念有力地转变了广大教师的教学行为，更极大地改变了学生的学习方式和精神风貌。然而，正在努力走出传统“知识课堂”，不断探索新课堂的教师常会感到迷惘和困惑，会发现诸多与新课改理念“形似神异”的问题，因此，教学实践中应该更深入地探索和反思，力求进一步促进学生有效的发展。 　　 关键词：以学生发展为本；教学行为；探索；反思 　　 力度空前、理念新颖的数学课程改革实施了多年，给中学数学教育带来了生机和活力，“以学生发展为本”的新课改理念有力地转变了广大教师的教学行为，更极大地改变了学生的学习方式和精神面貌。然而，在努力走出传统“知识课堂”，不断探索新课堂的过程中，许多教师缺乏的不是先进的理念，而是具体的对这些理念的正确运用，因此，教学实践中应该经常反思，力求能够不断地在探索和反思中发现问题并解决问题。 　　 探索一：创设情境=浪费时间？ 　　 案例1：九年级下“何时获得最大利润”教学引入时，将讲台布置成商店，讲桌布置成柜台，把学生分成几组，让口算能力强的学生扮演“小售货员”，组内其余学生当“顾客”，卖了T恤衫又卖文具、电脑等，十分钟内学生模拟购物，热火朝天。 　　 反思：此案例的这位教师为了贴近实际生活，吸引学生注意力，创设情境做了大量、认真的准备，从形式上看，学生积极性高，主动投入和参与了学习活动，但