2015六年级学下册全册导学案设计(最新北师大版).docVIP

2015六年级数学下册全册导学案设计(最新北师大版) 北师大六年级数学下册导学案 圆柱和圆锥 《面的旋转》导学案设计 学习目标： 1、能找到生活中的圆柱和圆锥。 2、初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。 3、了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分名称。 教学重点： 了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的各部分名称。 教学难点： 了解圆柱和圆锥的组成及其特点 教学过程： 一、教师活动： 1、介绍本内容，出示P2页情境图1。 2、出示P2页情境图2。 3、请同学演示旋转现象。 学生活动： 一、自主学习，动手操作。 1、自学本P2-P4页。 观察P2页情境图1的发现：（ ）。 观察p2页情境图2的发现：（ ） 。 2、如图：用纸片和小棒做成下面的小旗，快速的旋状小棒，观察并想象旋转后形成的图形，再连一连。 我的发现：（ ）。 归纳发现：“点、线、面、体”之间的关系是（ ） 。 二、合作探究： 1、找一找 请你找一找我们学过的立体图形。 2、说一说 圆柱与圆锥有什么特点？和小组的同学互相说一说。 我的发现圆柱：（ ）。 我的发现圆锥：（ ）。 4、组织学生分组。 、观察学生学习情况，发现问题。 二、展示反馈内容： 我的发现：圆柱的上下两个面叫做（ ），它们是完全相同的两个 （ ）。圆柱有一个曲面，叫做（ ） 。圆柱两个底面之间的距离叫做（ ）。圆柱有（ ）条高，并且（ ）。 圆锥的底面是一个（ ）。圆锥的（ ）是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的（ ）。圆锥只有（ ）条高。 三、当堂检测内容： （一）填空： 1、快速旋转一面底面是直角的三角形小旗就会看到一个（ ）。 2、圆柱有两个面是（ ），有一个面是（ ），圆柱有（ ）条高。 3、圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高，它有（ ）条高。 4、把圆柱的侧面沿高展开，得到一个（ ）。如果圆柱体的半径是厘米，高石8厘米，这个展开图的长是（ ），宽是（ ）厘米。 、一个圆柱体的侧面沿高展开图是正方形，这个正方形的边长是126厘米，那么圆柱体的底面半径是（ ）底面积是（ ）。 （二）选一选（将正确答案的序号填在括号内） 1、以正方形的一条短边为轴旋转一周，就可以得到一个 （ ） A、圆锥 B、圆柱 、长方体 D 、正方体 2、以一个直角三角形板的一条直角边为轴旋转一周，就可以得到一个（ ） A 、圆锥 B、圆柱 、长方体 D 、正方体 3、圆柱体有（ ）条高。 A、1 B、3 、4 D、无数 4、圆锥体有（ ）条高。 A、1 B、3 、4 D、无数 四、拓展提高： （三)、下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。 《圆柱体面积》导学案设计 学习目标：1、会圆柱的侧面积和表面积的计算。 2、能用圆柱的表面积的计算方法解决生活中的实际问题。 教学重点：认识圆柱侧面展开图的多样性 教学难点：通过自学，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。 教学过程： 教师活动： 一、介绍展示圆柱体。 二、出示提纲，引导自学。 三、组织合作，探究归纳 。 学生活动： 一、拿出自己的圆柱体，用手感知圆柱体的特征，回顾旧知 二、自主学习，操作观察。（教材P_P7页） 1、什么叫表面积？找找摸摸圆柱体的表面积。 2、看书自学，操作观察。 我的发现：_________________。 3、组内交流，导出圆柱表面积计 算公式 圆柱侧面积=_______________________。 圆柱表面积= ______________________。 如果用S侧表示圆柱的侧面积，表示底面周长，h表示高，那么S侧=__________。S表=_____________。 三、合作探究，展示提升。 1、（1）已知圆柱底面半径和高。S表=________。 已知圆柱底面直径和高。S表=________。 已知圆柱底面周长和高。S表＝_______。 （2）解决书上的例题。 侧面积：__________________ 。 底面积：__________________ 。 表面积：__________________ 。 二、展示反馈内容： 按照小组展示学习结果，同组成员适时补充，其他组成员可以提问，更正。 三、当堂检测内容： 1、填空： （1）一个圆柱的底面半径是2厘米，高是厘米，侧面积是（ ）平方厘米，表面积是（ ）平方厘米。 （2）一个圆柱的底面半径是1分米，把圆柱的侧面积展开后，得到一个正方形，这个圆柱的高是（ ）。 （3）圆柱的侧面沿着高展开可能是（ ）形，也可能是（ ）形。第二种情况是因为（ ） （4）要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条（ ） 四、拓展提高： 一个圆柱形水池，底面直径是12米，这个水