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2015年pep六年级英语下册第一单元教案 Unit1 H tall are u?单元备 一、单元教材分析： 本单元的主题讨论个人信息，是朋友话题之下，在标中属于二级范畴。教材给出的情景是讨论恐龙的相关信息及个人的信息本单元在话题上和三下六单元五上一单元(学生学过的、即将学的知识有关)的联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有tall shrt lng ung ld strng thin big sall 句型H ld are u ? I’ … 项目内容关联内容 单词四会unger, lder, taller, shrter, lnger thinner, heavier, bigger, saller, strnger三下六单元五上一单元 其他dinsaur hall etre than bth ilgra untrside ler shad sarter bee 句子四会That’s the tallest dinsaur in this hall It’s taller than bth f us tgether H tall are u ? I’ 16eters hat size are ur shes, ie? ur feet are bigger than ine shes are size 37 H heav are u ? I’48 ilgras 其他It’s getting ler and ler,but his shad is getting lnger and lnger H ld are u? H lng…? H big…? 语法形容词变比较级和最高级的三种常见方法 三下六单元五上一单元 化了解我们生活中的长度和重量单位。 其他中美鞋号对比 太阳与影子的关系 二、单元教学目标： 维度目标 语言技能能运用英语询问和简单介绍身边人的身高，年龄，体重或事物的长度及尺寸，并用比较级回答。 语言知识掌握AB部分中四会单词及四会句型，掌握形容词比较级的变化方法，掌握对话中的主要句型。 情感态度通过学习，引导学生关注自己身边的人，事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 学习策略能够在积极思考，解决问题的过程中学习语言，在问题得以解决的愉悦中激发学习热情。 化意识了解我们生活中的长度和重量单位。 三、单元教学时安排 时教学内容 目标预定 1ALet’s learn D a surve and reprt掌握四会单词的音形义 2ALet’s tr Let’s tal能运用所学语言询问或描述他人身高 3BLet’s learn ath and sa掌握四会单词的音形义 4B Let’s tr Let’s tal能简单询问和介绍身边人的身高，年龄，体重或事物的长度及尺寸 BRead and rite理解短，并能够通过阅读回答问题 6BLet’s he Let’s rap it up Str tie巩固本单元的核心词汇及句型 四、学生单元评价方案预设形式：（体现学校英语活动的特色，不求千篇一律） 配套练习册 单元检测 第一时备 一、时教学总目标：掌握四会单词的音形义 二、时教学详细目标： 维度目标 语言技能能听懂let’s learn 内容，并能运用主句型进行询问和表达。 能在真实情景中使用英语询问他人身高：H tall are u? 并进行回答I’…eters 能认读比较级的单词，并能总结变比较级的基本方法。 能够熟练运用形容词的比较级，掌握基本的句式结构。 语言知识掌握四会单词unger, lder, taller, shrter, lnger的音形义 通过学习能在真实情景中使用英语询问他人身高：H tall are u? 并进行回答I’…eters 掌握形容词变比较级的基本方法：直接+ er 在真实情景中熟练运用形容词的比较级 情感态度引导学生关注自己身边的人，增强同学间的友谊。 学习策略自主学习与小组合作，遇到问题主动请教他人 化意识 三、时教学评价设计：教师口头评价 同伴互评 小组互评 四、时教学步骤 教学过程修改部分 Step1 aring up 1Let’s sing a sng tgether 播放本单元歌曲 Sall at,师生共唱。 2随着愉悦的音乐，教师要告诉大家我们要开一个主题是H tall are u?的lass eeting,同学们要想参加必须成功“闯三关” 活动设计意图：通过师生共唱歌曲，将学生引入英语堂，活跃堂氛围，预设的“闯三关”活动激发学生的竞争意识和好胜心理，为堂的展开做了成功的铺垫。 Step2 Presentatia hallenge1:A guessing gae 呈现本新词unger, lder, taller, shrter, lnger，让学生先在自己组内