幼儿教育新.docVIP

PAGE PAGE 10 幼 教论 文 编号 幼 教 论 文 《家园共育，培养幼儿良好阅读习惯的实践研究》研究报告 课题提出的背景 幼儿园《纲要》中指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”这是第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中。《纲要》还指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”以上我们不难看出，要关注幼儿早期阅读，也要重视家长的参与。 随着社会对幼儿教育的关注，幼儿阅读兴趣和能力的培养也越来越受到幼教工作者和家长的重视。而幼儿良好阅读习惯的养成是培养幼儿阅读兴趣和能力的必要途径。3-6岁是幼儿阅读能力发展的关键时期,在这段时期内培养幼儿良好的阅读习惯,可以为幼儿阅读能力的提高奠定良好的基础。良好的阅读习惯,可以促进幼儿观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展。因此,培养幼儿良好的阅读习惯,是幼儿教育工作者不可忽视的一个重要内容。而父母是孩子第一任老师，孩子对父母的信任和依赖有时超过对老师的依赖，所以如何营造一个家园共同的阅读氛围非常重要，家长了解阅读对孩子的重要性，为孩子创造一个温馨的阅读