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浅谈电大学生思想政治教育务实创新 　　摘要：电大远程教育与普通高校相比，学生思想政治教育有其特殊性，导致思想政治教育工作处于弱势、存在“短板”。新时代、新征程，要求电大学生思想政治教育工作要紧紧围绕立德树人的根本使命，锐意进取，务实创新。作者建议：坚持中国特色社会主义伟大实践与学生思想政治教育主题的统一，提高思想政治理论课的实效，巩固思想政治教育主阵地；以理想信念教育为核心，同步现代信息技术，借力新媒体激活工作活力和生机；构建全过程、全方位育人的长效机制，形成立德育人的强大合力。 　　关键词：电大，思想政治教育，特殊性，短板，务实创新建议 　　思想政治工作是事关培养担当中华民族民族复兴大任时代新人的重大政治任务和战略工程。电大远程开放教育教学体制和教育对象的特殊性，给学生思想政治教育工作带来了挑战，增加了难度。新形势下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南，紧扣立德树人根本任务，务实创新，努力培养德才兼备、适应坚持和发展中国特色社会主义需要的合格人才，是摆在电大教育工作者面前的重要课题，本文就此谈点粗浅的认识。 　　1、电大学生思想政治教育的特殊性 　　电大作为新型的开放型大学，学生的思想政治教育有着自己的特殊性。 　　1.1 负责实施学生思想政治教育的主体是各级电大 　　电大是以现代信息技术为支撑，办学网络立体覆盖全国城乡，面向全体社会成员的远程开放大学。电大教育系统由中央、省级、地（市）级电大和县级电大分校（工作站）组成，实行“分级办学、分级管理”，既是一个整体，又分层次。各级电大在不同层面上分工协作，在参与系统办学的同时，还与系统外的大学合作办学。电大学生全国统一学籍注册，却就读于各级电大，多数学生没有离开居住地；电大教学管理实行专业科类和课程设置、教学计划、教学大纲、教材、命题和评分标准“五统一”，专业的开设、教育教学活动却由各级电大根据需要灵活安排和组织实施。这种教育教学组织体系，与普通高校完全不同。因此，电大学生的思想政治教育分别由各级电大负责实施。 　　1.2 教育对象的差异性大 　　电大学生是成人学生，来源渠道复杂，学生的年龄、社会背景、文化层次具有多元性，综合素质参差不齐。以我校为例：截止到2017年12月，在读学生总数为728人（注：不含与系统外的大学合作办学的学生），其中：本科生286人，占学生总数的比例为39%；专科生442人，占比61%。学生中有党员95人，为学生总数的13%。学生的年龄、婚姻、就业的情况是：从年龄看，90后的学生392人，80后的学生243人，分别占学生总数的比53.8%和24.3%，他们是学生的主体，多为独生子女，其群体特征是松散、独立，责任意识和团队精神淡薄，心理较为敏感、脆弱；还有93人已过“而立、不惑、知天命之年”，占学生总数的21.9%。从家庭负担看，312名学生已结婚有家室，占学生总数的42.9%，他们工作、家务、学习之间的矛盾较为突出，压力较大。从就业情况看，约80%的学生在职，有的是国家机关公务员、有的是企、事业单位工作人员、个体工商户；还有占比为20%的学生在家待业。他们好多都急功近利，有的急于短时间内获取文凭，以弥补高考“落榜”的遗憾，方便就业；有的急于学好某一门知识，以突破职业发展上的瓶颈，因而都不同程度地存在忽视自身思想政治素质提高的倾向。 　　1.3 教育手段远程，教学模式开放，育人场域多元 　　远程、开放，是电大的本质属性。电大没有围墙，学生没有实体班级概念。“班级”，只是分布在不同地域处于网络环境中的一个个学生群体，由学校根据专业和课程的需要灵活安排。电大突破了教育主体与教育客体在教育过程中的时空限制，教学活动除有限的面授课外，更多的是通过互联网、多媒体软件、网络等现代先进技术来开展。学生自主学习，通过远程手段在任何地点、任何时间完成包括思想政治理论课（以下简称“思政课”）等课程的学习。由于电大学生不需要在固定的场所内部进行生活与学习，他们的时间更多存在于社会、单位和家庭中，他们可以随时通过个人电脑、智能手机浏览五花八门的信息，极少受到学校与教师的实际管理与控制。因此，他们的思想政治观念与行为选择，无时无刻不受到包括虚拟网络在内的现实生活环境影响。 　　2、电大学生思想政治教育的“短板” 　　改革开放以来，电大的思想政治工作取得丰硕成果。作为基层电大，我校学生的思想政治教育也取得了长足进步，但依然处于弱势，主要表现是： 　　2.1 思想政治教育的必要性、重要性认知不足 　　立德树人，是教育的价值所在，是教育工作者的使命和职责。立德树人，抓好思想政治教育是关键。然而，不少电大教师对此认识不到位。有的同志认为，电大学生多为“上班族”，有单位管着，在学校出不了严重问题；有的同志认为，电大学生是成年人，他们的人生观和价值观