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浅谈管理类专业应用型人才培养 　　摘要：应用型人才的基本特征是具有较强的实践能力、综合应用能力、创新意识和创新能力、自主学习能力和团队合作能力。应用型人才的培养应从设计培养方案与改革课程体系设置、加强教育实习实训基地建设、创建“双师型”教师队伍、走产学研相结合的道路争四个方面去构筑培养框架。 　　关键词：管理类专业；应用型人才；基本特征；培养框架 　　中图分类号：G710　文献标志码：A　文章编号：1002-0845(2008)12-0080-02 　　 　　高等学校教育教学改革的根本目的是为了提高人才培养的质量，提高人才培养质量的核心就是在遵循教育规律的前提下，改革人才培养模式，使人才培养方案和培养途径更好地与人才培养目标、规格相协调，更好地适应社会的需要。在我国高等教育发展格局中，管理类专业近年来随着高等院校综合化趋势的加强，日益成为热门专业。因此，该专业必须实现人才培养目标的战略转移，实现从学历教育到能力本位的战略转移，在教育观念和教学过程中要更加注重提高学生的学习能力、就业能力，转岗能力和创业能力。 　　 　　一、应用型人才的内涵和基本特征 　　 　　1　应用型人才的内涵 　　目前我国正处在经济转型期，人才需求呈现快速转换的特点，传统的劳动密集型生产方式逐渐向技术密集型生产方式转变。生产方式的转变体现在经济活动和管理活动中表现为企业对应用型人才需求的不断增长。通过教育培养出大批具有一定专业技能和良好品德素质的人才，是管理专业义不容辞的责任。 　　所谓应用型人才，是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型；是熟练掌握社会生产或社会活动第一线的基础知识和基本技能的、主要从事一线生产的专业技术或专业人才，其具体内涵是随着高等教育历史的发展而不断发展的。 　　2　应用型人才的基本特征 　　(1)具有较强的实践能力 　　既然是应用型人才，就要有非常强的实践能力和操作技能。具有很强的实践动手能力和操作技能，应该是应用型人才区别与其他人才的非常重要的能力特征。这种能力主要是指专业技能方面的熟练性，发现问题、解决问题的敏感性及可操作性特征，并能敏感地在生产、管理、服务第一线发现大量现有和潜在的问题，能熟练运用各种知识和技能解决现场实际问题。 　　(2)具有较强的综合应用能力 　　首先，它是指形成技术应用能力必需的基础理论知识和学科专业技术知识。一般来说，基础理论体现自然与社会的普遍规律，它是专业理论的基础。专业理论常常是相近专业的共同基础。应用型人才应有一定的基础理论，而且更强调理论的应用。学科专业知识是人才具有的基本知识体系。此外，在实际工作应用中所遇到的问题不是单一的问题，而会是综合的、参与因素更为复杂的一些领域，可能涉及方方面面，因此还应具有较宽泛的学科专业知识体系。 　　其次，是指相应职业领域的能力。除上述应用性、实践性的能力之外，还包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务、胜任岗位资格所需要的相应素质。因而，应用型人才的能力不能仅仅局限于胜任某一职业岗位具体工作的能力，而应当具有对职业岗位变动的良好适应性和可持续发展的能力。 　　(3)具有较强的创新意识和创新能力 　　创新和创造是各种不同层次的人才都应具备的核心特征。经济发展和科技进步使工作岗位的技术含量日益提高。大量的关键工作岗位，不仅仅需要具有良好的职业道德和敬业精神、具有必备的基础理论知识和专门知识、具有极强实践能力的人才，而且需要一些具有创新意识和创新能力的高层次应用人才。 　　(4)具有较强的自主学习能力 　　随着时代的发展，人们对于有限的自然资源保护意识日益加强，在解决实际问题的过程中，必须用可持续发展的观点加以分析、评判。应用型人才更应具有这种以最少的物质消耗寻求最大的社会经济效益的意识。 　　现代科技的发展速度极快，许多新技术是一边应用、一边发展，还不能及时地反映到学校教育中来，往往只有在实际工作中才能获得最新的实用技术和较强的技术创新能力，所以自主学习的能力应是应用型人才具备的特征。 　　(15)具有较强的团队合作精神 　　应用型人才不仅要有较高的专业素养，还要有一定的非专业素养。应用型人才所从事的大都是第一线的工作，在生产、管理、服务的现场，时时面对工作中的设计、规划，决策及应用和运作，其中的任何一项工作，单靠个人的能力是无法完成的，都需要团队的创造与合作。企业的竞争力归根到底来自团队的创造力、团队的合作精神、团队的进取心，因而信任、信用、合作以及默契等协作精神应是应用型人才的必备品质。 　　 　　二、管理类专业人才培养目标的确立 　　 　　教学理念是人才培养模式中的首要因素。我们的教学理念首先必须转变到以学生为中心、以素质为核心、以能力为本位的现代教学理念上来。我校作