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浅谈电视编导专业人才培养理念 　　[摘要] 高等院校电视编导专业是伴随着广播电视事业的飞速发展应运而生的，其人才培养的理念：具有广播电视专业的基础理论、基本知识和较强实践能力的专业应用型人才。通过对山东电视台部分编导的访谈，力求从中找寻学校教学与实际实践工作相脱节的薄弱环节，以期高等院校更加切实有效地进行相关课程的设置乃至实践教学的改革。 　　[关键词] 高等院校 电视编导 人才培养 　　doi:10.3969/j.issn.1002-6916.2011.24.040 　　 　　2011年8月，天津师范大学2010级电视编导专业学生柳中元、于洋、陈晓璐一行三人，以参与王艳玲教授的课题为契机，来到山东电视台，对从事编导工作的专业人员进行为期一个月的采访，并录制视频。现将采访记录整理如下： 　　【采访者：天津师范大学、新闻与传播学院、2010级编导学生柳中元（以下简称柳）】 　　【被采访者：山东电视台资深编导于晨光（以下简称于）】 　　一、电视台编导的工作概况 　　柳：于导，您好！您能给我们简单地介绍一下，您作为编导在电视台具体从事哪些工作？ 　　于：电视台很宽泛，是由很多职位构成的，你们是想了解前期还是后期？我基本上全都做过，因为我是从基层做起的。 　　柳：那就请您跟我们详细地讲一讲吧。 　　于：咱们常见的电视节目有新闻节目、访谈节目、综艺节目，还有一些晚会，这都是电视上常见的一些节目形式。举一个最常见的例子，就是新闻类的，对山东台来说，这种节目就比较多，那么它的组成就分为一线工作人员，包括记者、摄像，还有责编。有的地方叫编导，有的地方叫责编。虽然名称不同，但工作相同。一般是由记者和责编来选题、审题，比如说，记者获得一条新闻线索以后，就要向责编和主编报题，然后责编和主编去审核这个题目，看它有没有新闻价值。换句话说，出现了一个事情，记者第一时间就知道了，但他并不是第一时间就赶到了，他要先让他的上级知道，让上级来把握这个事情，接下来值班的责编派遣工作，一般都是记者和摄像两个人一组，奔赴第一线去采访，记者负责联系、采访，摄像组织画面语言，两人合力编成一个片子；责编来审，责编还要负责改稿；再由主编汇总一天的新闻，将它们统一编成一个新闻节目。如果节目三十分钟，那么需要主编去控制时间，如果有十条新闻，责编要一一审核，一名记者负责一条。有的地方是制播分离的，要由制片人去审查政治性的问题，比如北京电视台，大部分都是制播分离的，制作和播出是两帮人，播出负责审核。有的是制播一体，由主编或更上一级领导直接参与审片，直接完成政治审查，因为有一个政治的导向性。许多国外的电视台没有这个政治的审查环节。 　　柳：这关乎到我们国家的体制。 　　于：对，这关乎我们体制的特殊性。电视台首先有一个服务性在里面，他要服务于国家的宣传，咱们的电视台大部分都是国家的，国外有些是独立电视台。咱们国内也有，常见的有凤凰电视台，他是独资的，也就是说他不属于国家传播媒体，他是个人买断，类似于公司进行运作的，话语上或者播出上就有些不一样，尺度或者宣传理念也有区别。如果央视和凤凰播出同一条新闻，你会发现他的口径不太一样，就是这个原因。 　　二、个人工作经历 　　柳：于导，您在工作中有没有一些比较难忘的经历，愿意跟我们分享一下吗？ 　　于：我以前在北京电视台，是一名交通新闻记者。交通新闻突发性很强，我们就会经常跑车祸现场。我们往往都是第一现场赶到，因为北京有规定，不论多大事故，发生后一个小时之内就要清理干净，否则就会造成交通堵塞。我印象比较深的就是第一次拍死亡事故。当时是一个面包车酒后驾驶，这个人是司机，副驾驶是他弟弟，后面还坐着两个工头。他们当时是刚刚翻修了新房子，他和弟弟请工头吃饭，喝了很多酒。他因为离家几百米就开车去了。开车途中他睡着了，逆行，和对面公交车迎头相撞。我们赶到时，他弟弟和另一个工头已经抢救出来了，当时他卡在面包车里面了，消防正在破拆。当时也涉及到很多部门，119要破拆，120要救人，122要拖车，交警要拍照等等，我们就开始新闻调查，询问当事人、现场目击者和警察还有其他群众，目的是还原事情是怎么发生的，最后还要去医院看病人的结果。即事情的起因、经过、结果、时间、地点、人物，就是新闻的六要素。我印象最深刻的是，我们看着他还插着呼吸机，还在呼吸，但是大夫说他已经死了。我当时全身起鸡皮疙瘩，浑身发冷，这不是害怕，而是对死亡的一种敬畏。最后大夫把白布单盖上，交警处理后事，我们回去再编新闻，就是后话了。 　　柳：当时您的手不会发抖吗？ 　　于：这是个职业道德，拍摄的时候绝对不能发抖。我还有一个同事，在高速路上拍，差点撞死，但是还是完整的拍下了那个镜头。我的同事是北京台的叫张春明。他这个事情出了以后，在全国交通新闻奖――金鳌奖上获得了一等奖