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浅谈提高农村高中政治课教学有效性对策 　　【摘 要】随着高中新课程改革的推进，提高课堂教学的有效性已成为高中新课程改革的核心。受到传统观念及教师自身能力的制约，很多教师仍把教学活动界定为一种“认知活动”，使大量的课堂教学处于一种无效或低效的状态。如何提高课堂教学的有效性是每所学校特别是农村学校迫切需要解决的问题。本文主要探讨在新课程理念、多元智能理论指导下，如何改进课前备课、课堂教学、作业设计，从而达到提高课堂教学效果，提高课堂教学效益。 　　【关键词】农村 政治 教学 多元智能 有效性 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）02－0076－01 　　 　　随着高中新课程改革的深入，如何提高课堂教学的有效性已成为高中新课程改革的核心。但在传统教学观念的长期影响下，目前仍有很多教师把课堂教学当做教师的教学活动空间，把教学活动界定为一种“认知活动”，忽视课堂教学的有效性，使大量的课堂教学处于一种无效或低效的状态，“教师教得辛苦，学生学得痛苦”，这种现象严重影响了师生双方的身心健康，教师没有因教而获得有效的发展与提升，学生没有因学而获得有效的成长和发展。 　　而《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步和发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到