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浅谈我国高等职业教育价值取向与完善对策 　　内容摘要：高等职业教育在我国高等教育中占非常重要的地位，在社会发展中的作用日益突出，其价值取向是我国高职教育实现良性发展的首要研究问题。 　　关键词：高等职业教育　价值取向　完善 　　 　　一、我国高等职业教育价值取向 　　 　　(一)我国高等职业教育价值取向的内涵 　　价值取向包含两层含义：一是某种事物包含几种价值；二是当几种价值发生冲突时，何种价值予以优先考虑。教育价值取向在形式上是价值主体的自主选择，包括教育主体和作为主体的教育。教育的价值取向和选择，不但是受价值主体对教育本质和功能的认识的影响，还受一定的社会和历史制约。社会历史的发展有着它自己的特点和规律，是不依赖于或不完全依赖于价值主体的主观意志的。人们只能在社会历史所提供的条件下考虑并提出自己对教育的价值需求。所以，教育价值取向，是在主观符合客观的条件下的价值选择，能反映出一个国家或民族在一定的历史阶段的社会发展状况和文明程度。高职教育的价值取向，就是回答高职教育的发展方向问题。 　　 　　(二)多元化的高职教育价值取向 　　1、社会价值取向：本体性价值与社会性价值的统一。高职教育的社会价值取向的根本目标和总体性价值评价标准集中体现于本体性价值与社会性价值的统一方面。社会经济的发展推动了高职教育的产生和发展，而地方经济发展的需要更是高职教育发展的最直接动