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国际日期变更线学具设计与制作 错误!未指定书签。 1.1学具 1.1.1学具的内涵 学具的基本定义为一种基础教学模型、物体或是图表以帮助理解客观事物 为用途的学习用具。美术类学科、数学类学科、自然类学科为广泛使用学具的学 科。在教学过程中，自制学具与学具是被分开所理解的，自制学具则是教师在教 学的过程中用来辅助教学的道具，使用的主体是教师，常见的自制学具有笔、图、 模型等；而学具通常被理解为学生使用的学习用具，学具的使用主体为学生。但 广义的学具是不论是笔、图、模型此类通常被教师用来辅助教学的用具，还是学 生在学生过程中使用到的器具都被称之为学具。只要是学生在学习过程中使用、 利用、帮助学习的用具，哪怕是一块木头、几颗珠子都可以理解为学具。所以在 如今的教学过程中，没有固定的学具定义。 1.1.2学具的特点 学具的种类繁多，使用方式和使用效果也各有千秋，这也导致了学具特点是 不固定的。现代的学具通常是根据特定的需求，来制作特有的学习用具，有时针 对特定环境和要求下对现有学具的重新组合、重新设计也能达到自制学具的目 的。然将生活中的常见材料或是特定材料通过筛选、加工、制作等方式制作而成 的学习用具被称之为自制学具。同时制作学具的方式不受任何环境和因素的限 定，例如：几根线条的不同排列方式，几只笔的相互支撑也可称为自制学具。因 此自制学具的概念不以制作工艺、制作材料、制作步骤而定，是