5.4世界是运动的教案.doc.docVIP

§5.4世界是运动的 惠和中学 施慧 教学目标： （1）知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。 （2）了解人们描述运动的不同方式，举出文字、绘画等作品中描述运动的例子。 （3）知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法。能举例说明运动和静止的相对性。 （4）知道运动的物体具有能量，能举例说明物体的动能?。 （5）能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的物理规律解释具体问题培养初步的分析、概括能力。 教学重点： （1）运动和静止 （2）运动和静止的相对性 教学难点： 运动和静止的相对性 教学过程： 前提测评 1．匀速直线运动（1） 特点：运动 不变；（2） 速度等于运动物体在单位时间内通过的路程是 。 2．变速运动 (1)特点：快慢是 的，在相等的时间里通过的路程 。 (2)它的快慢粗略地用　　　　　表示 3．汽车作匀速直线运动的速度为20m/s,它表示的物理意义为 该车通过18km所需时间为 h. 4. 做匀速直线运动的物体甲和乙，它们通过的路程之比 为3：4，所用时间之比为2：3，则甲、乙两物体速度之比为________；若他们通过相同的路程，则它们所用时间之比为_________。 5．一个做匀速直线运动的物体，它在4min内通过的路程是960m，则这个物体在前2min内的速度是______m／s,另一个物体做的是变速直线运动，它在前2min内前进了240m，在后3min内的平均速度是4m／s，则它在5min内的平均速度是 _______m／s． 6．物体在一条平直公路上运动,已知该物体在第1s内运动了2m,第2s内运动了4m,,第3s内运动了6m,第4s内运动了 8m,以此类推,则物体 在整个过程中（ ） A.先做匀速直线运动,后做变速直线运动； B.先做变速直线运动,后做匀速直线运动； C.一定做变速直线运动； D.一定做匀速直线运动 二、以教定学 （一）、引入新课 教师引导学生列举生活中关于运动的实例，比如：飞奔的 骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等，从而引导学生发现从宏观到微观世界，一切物体都处于运动之中。 （二）、教授新课 1．“运动与静止”的教学 教师引导：根据图5-37组织学生辩论赛 辩题：火车到底动还是不动？ 学生活动：正方：小明派 观点--相对于站台 火车不动 反方：小华派 观点--相对于已开行的列车 火车动 学生活动：分析得出辩论结果：要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要选定参照物，再根据物体相对于参照物的位置是否变化来做出判断,小明选取站牌，小华选取已开行的列车为参照物，所以他们的判断都是正确的。 结论： （一）参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体。 参照物的选择：任何物体都可以被选作参照物。（除研究对象） 一般选择地面或相对地面静止不动的物体。 一般选择确定的物体，不选不确定的物体如天空、地平线等。 （二）机械运动 物理学中，把一个物体相对参照物位置的改变叫做机械运动，简称运动。 如果一个物体相对参照物位置不变，我们就说这个物体是静止的。 学生练习： （１）观察图5-38完成填充 以地板为参照物，运动员是 ，理由是 　　　　　　　　　　。 　　　　　　　　　 墙是 ，理由是 　　　　　　　　　　。 （2 ）小船在河里顺水漂流而下，船上坐着一个人，河岸上有树。 以树为参照物，人是（ ）的，小船是（ ）的。 以水为参照物，人是（ ）的，树（ ）的。 2.“运动的相对性”的教学 学生活动：观察图5-39完成填充 认为云朵向西运动，是以 为参照物， 认为月亮向东运动，是以 为参照物。 教师引导学生：结合图5-37、图5-39、学生练习(2)思考，会有什么发现？ 结论： 运动的相对性：由于参照物选取的不同，对同一物体，我们可以说它是运动的，也可以说它是静止的，机械运动的这种性质叫做运动的相对性。 学生练习： 学生结合图5-40、5-41、5-42、5-43，体会“运动的相对性”在生产、生活、科研上的应用，除了这些例子外，你还能举出一些例子吗？讨论后分析解答下列问题： （1）接力赛跑时，接棒运动员是蹲在那里好还是跑起来接好？为什么? （2）奥运会开幕式上，进行火炬传递时，为什么要在跑动中完成交接仪式？ （3）空中加油机在空中给其他飞机加油时，需要在什么条件下才能顺利完成？ 3.关于“运动的物体具有能量