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2016六年级语文上册第一单元教案分析 2016六年级语上册第一单元教案分析 备时间：8月29日 授时间：月日第2周第1节 教学目标： 1、知识目标：正确，流利，有感情地朗读。认识8个生字，积累中的词语。 2、能力目标：读懂内容，认识海瑞的正直，机智与果敢。 3、情感目标：学习海瑞不畏权贵，追求人格平等的品质。 教学重点： 认识海瑞的正直，机智与果敢，学习不畏权贵，追求人格平等的品质。 教学难点： 领悟详略得当的表达方法。 教学过程： 一、导入新 海瑞的故事在民间广为传诵，前我布置同学们搜集有关资料，下面我们就交流一下。说说你所了解的海瑞。 二、学生自由阅读 理清叙述顺序，把握的主要内。 1、学生自由阅读后，进行阅读的交流。 （1）交流认识中的生字、词语。 （2）说说主要写了海瑞的哪两个故事，是按照什么顺序写的。 2、交流体会。 （1）从海瑞身上你看到了什么？感受到了什么？ （2）结合自己的生活实际，说说读了后的感受。 （3）在学生感受到海瑞的正直、机智、果敢之后，引发思考：海瑞的故事还告诉我们什么道理？ （做人要不畏权贵，在生活中人与人之间是平等的。） 3、领悟详略写法，拓展故事内容。 情节生动，故事的叙述注意详略，第一个故事写得详细，第二个故事写得简略，可以让学生针对第二个故事进行小练笔，把故事的内容变得更加丰富。 四、积累内化 1认识和抄写中的生字词。 2复述海瑞的故事。 五、拓展活动： 继续搜集海瑞的有关资料，看电视剧。 六、总结： 一代清宫“海青天”，他清廉、无私的为官之道令后世敬仰。 板书设计： 海瑞当知县 智办胡公子 巧治鄢懋卿 清廉公正铁面无私 不畏权贵追求人格平等 教学反思： 语六年级上册 第一单元 怎样平等待人 备时间：8月29日 授时间：9月日第2周第2节 教学目标： 1、知识目标：通过观察方法，设计和开展表演活动。 2、能力目标：培养学生观察生活，表现生活和与人交际的能力，提高提高对学生对生活的理解和认识能力。 3、情感目标：在交流中领悟平等待人的道理设计和表演反映平等待人的情景。 教学重点： 设计和表演反映平等待人的情景。 教学难点： 对表演的情境和情境所再现的生活进行正确的分析 　 教学过程： 一、单元回顾，揭示话题 1、回顾单元主题。同学们，通过本单元的学习，我们知道了解放战争时期毛主席请花的老百姓回碾米，关心群众疾苦的故事；知道了在建国时期，在邢台地震中，周总理慰问受灾群众，自己迎寒风站立，让群众背风而站，伟人平等待人，关心百姓疾苦的高尚品格，让我们感动。在现代社会，人有地位高低之分，也有富贵贫穷之分。但从人格上讲，每个人都是平等的，怎样平等待人，是本次口语交际的话题。 二、创设情境，进入话题。 1、出示图片：展示生活中平等待人的情景。 2、指生说说看完后有什么感受。 3、在我们的现实生活中，处处存在着平等与不平等的现象，今天我们将要把这些生活中的场面搬进堂。大家一起了讨论讨论，怎样平等待人？板书话题 三、自读提示，明确要求 1、学生自由读书上的提示，并想一想书中对本次口语交际提出了怎样的要求。 2、学生交流读书体会，教师相机明确要求。 口语交际的内容： （1）要创设情境，表演平等待人或不平等待人的情景。 （2）对表演的情境可以做相应的评论。 进行口语交际的要求： （1）先在小组讨论设定的情境。 （2）根据自己的所演的角色设计表情、动作、语言。 （3）评出最佳小组。 四、小组讨论设定情境，作表演准备 五、小组表演再现生活，感悟评价 每个同学根据自己的角色，说一说应采取的态度和应说的话。 六、推荐小组，班级交流 七、拓展延伸 1、在我们的生活中，你能看到哪些平等待人和不平等待人的事情和场面？请大家说一说。 2、学生讲述自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，并对学生正确的人生价值做引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。 八、总结 是呀，“尊重别人就是尊重自己”…… 板书设计 怎样平等待人 平等 人 ________ 人 教学反思 语六年级上册 第一单元 ____读后感(指导) 第一时 备时间：8月30日 授时间：9月日第2周第3节 教学目标： 1、知识目标：通过习作，提高学生对平等待人的理解和认识。 2、能力目标：学习用读后感的形式表达自己的理解和认识，做到真实具体，表达清楚。 3、情感目标：学习修改作，提高学生对平等待人的情感。用读后感的形式表达自己的理解和认识。 教学重点： 指导学生抓住中印象最深的内容，具体生动地写出自己真实的感受。 教学难点： 指导学生抓住中印象最深的内容，具体生动地写出自己真实的感受。