2013年12月-执业药师资格认证中心.PDFVIP

2013年12月 目 录 ⼀、感谢 ⼆、愿景 三、实施 四、基础 五、结束语 为天下储人才 为国家图富强 二、愿 景 1、任务： “ 国家执业药师能力与学历提升计划”项目管理委员会的成立，将 在有效推进我国执业药师制度建设、促进执业药师队伍健康发展、提升执业 药师能力方面，发挥全新的、十分重要的、不可替代的作用。 ——使命光荣，责任重大 2 、愿景：建设一所没有围墙、没有固定教室的、开放的、充满活力的、具 有中国特色的执业药师大学。 二、愿 景 3、定位 执业药师实现梦想的摇篮 。一流的执业药师队伍既是“中国梦”的重要组 成部分，也是实现“中国梦”的重要保障。中国执业药师大学立志于成为中国 执业药师实现梦想的摇篮。 执业药师培养协同创新的平台。 建设基于网络的、开放式、高效率的、协 同创新型的执业药师教育环境， 构建政府、大学和社会机构协同创新平台。 让合作从校内走向校外，从国内走向国外；让学习从教室走向在线，让教育从 有限学习走向终生学习。 执业药师培养的国际化基地。致力于建设国际化的学术与管理队伍、国际化 的教学与科普资源、国际化的实践与研究环境、国际化的管理与创新机制、国 际化的执业药师培养体系。 三、实 施 1、执业药师的角色与标准 健康的看护者:为患者提供高质量的健康看护，与药物治疗和药物使用有关的 教育、信息与建议。 决策的制定者:能系统分析、评价和应用信息，并能在雄厚的知识基础上做出 决策和可预防性的决定。 信息的交流者:药师必须询问病人重要的问题，并向病人传递相关信息。 社区的领导者:领导社区健康服务，领导其他机构关注公众健康的政策发展。 药品的管理者:管理药物资源、质量和信息。 终身的学习者:树立终身学习的观念，做出终身学习的承诺。 药品的教学者:应建议、教育大众及特定人群通过合适的生活方式或行为调整； 正确使用药疗或器械等；指导药学实习生的药学实践。 药物的研究者:信息收集与处理药物评价、不良反应监测，处方分析、药物经 济学研究，撰写论文。 三、实 施 2、国外执业药师的培养要求 国际药学联合会(FIP)认为：药师的学习课程应包括生物医学、药学、行为及 社会科学三方面。并特别强调了以下人文必修课程： 人类社会学、文学创作学、西方经典哲学、人类考古学、外语、艺术发 展史、语言学概论和观赏艺术学等。 另外，还提倡选修：东西方哲学史比较、现代科技发展史纲、政治经济学、 人类社会学Ⅱ、社会心理学、语言逻辑学、法学通论等。 三、实 施 3、中国执业药师培养标准 执业药师：以保障人类健康为宗旨的药学服务与研究人才。 知识体系：药学、医学等自然科学知识；管理学、心理学、美学、文学等 人文社科课程；道德修养课程。 能力体系：职业基本能力；与患者沟通、建立互信的素质和能力；医药知 识及药学服务实践能力。 三、实 施 4、组织实施 项目管理委员会 有激励 政 高 社 府 校 会 部 ： 机 项目推进：政策、奖惩体系 门 山 构 ： 东 ： 执 大 药 业 学 品 药 等 企 有措施 师