修改的课题申报-昆山葛江中学教育网.DOCVIP

PAGE PAGE 7 《初中语文现代散文教学心理研究》研究方案 昆山市葛江中学 冯许 一、课题的研究背景： 1、背景：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提到语文教学的总目标共十条，几乎条条与现代散文教学有关。可见，初中语文现代散文教学非常重要。而学与教的心理有着无尽的魅力，对教学有着很大的帮助。笔者又查阅了一些资料，在现代散文研究中，暂时很少老师从心理角度来研究现代散文教学。所以笔者选取了这一课题。从心理角度把握初中语文现代散文教学有着一定的意义。最主要的是三方面的意义：首先，它是一个较新的角度，本身有着创新的意义；第二，它把握住学生的心理，可以使语文课堂变得生动，可以吸引住学生；第三，它又可以形成良性循环，还可以调动老师不断研究语文教学的积极性。 2、本人研究的基础：教与学的心理学有着无尽的魅力。最近一个阶段，我们的心理学研究取得了很大的进展。我们学校前一阵也进行了学科教学与心理健康的融合的探索，笔者也参与了研究，并取得了一定的成绩，所以，更喜欢这方面的研究了。笔者查阅了一些资料，在现代散文研究中，暂时很少人从心理角度来研究现代散文教学。所以，想创新一下，试着研究，以提高现代散文教学的质量，提高初中学生整体的语文能力。 二、课题的界定： 1、现代散文：关于狭义的现代散文，在祝德纯老师的《散文创作与鉴赏》中主要总结了四种说法。这四种说法大体相同，这里就引第一种加以说明，那就是指“那些写我（作者）的所经所历、所见所闻、所思所感，或记人写事，或状物摹景的情文并茂、优美精悍的真实性文章。” 2．初中语文现代散文教学：指的是面向全体学生，以苏教版初中语文教材七上到九下六本书中的现代散文为主要教学内容，使学生获得基本的语文素养的教学。比较重要的教学目标是：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”我们应使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 3、心理分析：我们这里的心理最主要指学生的阅读心理，是从审美和学习动机的角度提高学生的阅读效率的心理。我们主要试着提高学生的审美能力，修正学生的审美需要，调动学生的审美情感，把握影响学习动机的内外部因素。我们应重视教学心理研究，提高初中语文现代散文教学质量。 4.课题涵义：主要运用审美心理和学习动机心理理论，进行现代散文教学研究，发挥好学生的主体作用，在较为轻松的环境中，提高现代散文教学质量，提高初中语文教学质量，提高学生的语文能力。 三、课题的理论依据： 1、课程标准：从《全日制语文课程标准（实验稿）》中，我们可以看到语文教育的全新理念。课标把全面提高学生的语文素养作为首要理念，在语文教育的特点把握上，课程标准站在培养现代公民的高度，审视语文教育,强调教学内容的价值取向，要求尊重学生的独特体验，注重语文实践，倡导自主、合作、探究的全新的语文学习方式，提出了“植根于现实，面向世界，面向未来”的语文课程建设观。在语文新课标的实施中，人格、个性、体验、实验、对话、综合、积累等成为评价新语文课堂关键语词。可以说，弘扬人的主体性，培养学生的主体意识，提高学生的自主性，创造性，开拓性，是现代社会对人及人的教育的客观要求，所有这些正是我们现阶段语文教学的迫切任务。 HYPERLINK \t _blank 语文老师要融合这种宗旨和理念，要用人文精神武装自己，要用审美情怀来消解功利意识，让学生的身心得到充分的舒展，从而让学生多层面地享受学习、享受生命、享受成功。 2审美心理：讲到现代散文，我们会讲西方接受美学，我们会涉及审美心理。“审美心理学从个体心理学的角度入手，探讨审美鉴赏过程中的心理问题，它是审美哲学的进一步深化和延伸，是由美的本质向美的现象的扩展。”心理包含的内容亦是很广的，有“人的审美生成”、“审美需要”、“审美的心理情势”等。而我们研究现代散文教学，我们最主要的会涉及审美能力、审美需要和审美情感。法国罗丹说“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”可见，审美非常重要。 3学习动机心理：皮连生的《学与教的心理学》给了笔者很大的启发。这里谈到了学习动机的激发和维持。影响学习动机激发和维持的内部因素有三点：一、唤醒学习需要，激发求知欲；二、控制焦虑；三、正确认识学业的成败，建立积极的学习期望。影响学习动机激发和维持的外部因素也有三点：一、学习任务的安排；二、学习活动及其结果的反馈与评价；三、组织合理的课堂活动结构。把握学生的学习动机，我们可更好地提高现代散文教学质量。 四、研究方法 1、调查法