浅谈阅读教学四步一测教学模式建构.docVIP

浅谈阅读教学四步一测教学模式建构 　　一、当前阅读教学中存在的问题 　　1.学生主体缺失 　　当下农村初中阅读教学形式还是比较单一，更多的是局限于教师讲学生听，忽视学生学习过程的自主、合作、探究，漠视学生学习和阅读的主体地位。 　　2.教学形式僵化 　　农村中学由于地域和教学条件的限制，学生的阅读内容仅局限于教科书及相配套的辅助材料，多数由上级部门和教师指定，课程建设缺乏学生的积极参与，缺乏自主学习的精神和能力，重知识的获得和积累，缺乏学习能力的培养。课堂上无精打采，课后无所事事，感受不到学习成功所带来的愉悦。 　　3.学习方法不科学 　　以老师教、学生听为主导的传统教育方式下的课堂，老师决定着教学的进度与方式，学生感受不到文章带来的美感，也无法使学生对学习的内容有更深刻的理解，更难以产生感悟、思考，也就更不可能获得启迪，产生审美情趣，思维受到限制和束缚，没有充分的施展空间。 　　长此以往，学生就形成了没有老师就不会学习的习惯，遇到阅读中的问题时，只会按照公式化的方法来分析课文，失去了本应该有的活力。 　　二、“四步一测”阅读教学模式的构建 　　1.自主学习完成学案，奠定高效课堂基础 　　（1）编写导学案培养学生自主学习能力 　　编写导学案时，通过对课文三维目标的展示，使学生们知道哪些内容要掌握、理解的，理解到什么程度，这样学生的学习主动性会调动起来，也使学生