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培养兴趣促进教学 孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”学生的知识和能力只能来源于自身的学习活动。 打破上述僵局，培养学生学习数学的兴趣，引导他们 自主发展，是培养学生具备各方面能力的需要。我们 试想一下：素质教育主战场的课堂上如果没有了学生 的积极参与、合作交流的兴趣、热情，哪来思维碰撞 火花，谈何发展和创新呢？我们只有顺应孩子们的心 理特征，循序渐进，导其志趣，才能有效地培养学生 学习的兴趣，促进学生主动、积极的学习。通过近些 年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。 1创设探索性情境，激发学习兴趣 现代教育理论曾提出过“三主”的观点：即课堂 教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主 体，以教师创造性的教为主导。所以，在课堂教学中， 教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种 角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的 学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 例如，在教学“平行四边形面积的计算”时，平 行四边形面积的计算公式是教学重点，而平行四边形 面积计算公式的推导又是教学的难点。如何突破难点， 我们在课堂教学中做了这样的设计。我先出示长方形 框架并告诉学生长方形长3分米，宽2分米，请学生 说出它的面积，然后教师捏住长方形框架的一组对角 向外拉，长方形变成了平行四边形。这时我提问：同 学们能说出它的面积有没有变化吗？学生I回答：它 的面积不变，还是