浅谈提高初中地理 教学有效性策略.docVIP

浅谈提高初中地理 教学有效性策略 　　【摘 要】 新课程、新教材既为课堂教学改革提供了一个崭新的“平台”、但是对课堂教学改革提出了全新的要求。在新课程理念下有效的地理教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。有效的课堂在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育的能力。 　　【关键词】地理教学 有效性 策略 评价新体系 　　 　　随着新一轮课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于地理的课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。然而,在实际的随堂听课中,某些所谓的“新课堂”仍明显带有师生剧本化的表演痕迹,不少冠以“活动式”“研究性”等新型名称的课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方法,课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题。课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值.但怎样使课堂教学有效则是教学理论和实践长期研究的一个永恒主题.我们学校在在每个学期开展的地理课堂教学公开周,我觉得就是一直在探讨和研究如何有有效地进行课堂教学。 　　那么怎样的课堂教学才是有效的?余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教学的有效性问