远程教育示范指导教学课件课本.pptVIP

xx乡党员干部现代远程教育“示范指导教学法” * * * * 讲课人：远程教育操作员 xxx 收集需求信息、制定教学计划、开展教学设计、指导组织学习、评估教学效果。 发布预告、熟悉资源、组织学习(播前提示讲解、播种疑难讲解、播后归纳讲解）、实践运用、信息反馈。 每年做好不少于“十个专题”的示范教学指导，在终端站点建立上不少于“六十课”示范教学资源库。 教学过程 一、教学主题 六、观看结束总结语 七、课后思考讨论 五、教学过程 四、教学重点难点 三、片目介绍 二、教学目的 居马泰，男，哈萨克族，1964年10月出生于新疆伊犁特克斯县乔拉克铁热克镇， 1992年7月毕业于伊宁卫校临床医学专业，毕业后分配到包扎墩牧区卫生院，一干就是20年. 通过观看该片，进一步学习居马泰的先进事迹，大力弘扬和践行居马泰同志的崇高精神，干一行爱一行，干一行专一行；要身怀爱民之心，坚守惠民之责，大办利民之事的宏伟目标而努力奋斗！ 居马泰为牧民就诊 学习居马泰同志在包扎墩牧区如何为群众服务， 敢于吃苦，千方百计为群众排忧解难的精神。 如何结合实际，从自我做起，开展好各项工作，切实为群众服务。 居马泰所在的牧区卫生所 画面场景一：道路崎岖 随时面临生命危险 包扎墩是特克斯县三个乡镇、两个牧场以及尼勒克县一个牧场的牧民过冬的冬牧场，总面积2200余平方公里，平均海拔3000多米，共1500户4000余人。进包扎墩冬牧场路途十分艰险，身边是悬崖峭壁，脚下是万丈深渊，路是由牧民凿出来的，所以仅能容一匹马或一只羊通过。每年冬季牧民赶着牛羊转场，只要稍一不慎，人和马就会坠崖，连尸首都无法找回。 所以，包扎墩也被当地的人成为“天堑之地”。居马泰在这样的地方一干就是20年，更让人肃然起敬的是：他身患心脏病，不能在高原山区工作，随时有生命危险。加之他妻子动了5次手术，3个孩子还年幼。当地卫生局领导签于他的实际情况，准备把他调至农业村，但是他婉言谢绝。 居马太走在进入牧场巡诊的山路上 画面场景二：居马泰的一回牧区巡诊生活 包扎墩牧民居住十分分散，去一个牧民家也要翻好几个山才能到达，最远的牧民家也得骑两天的马才能到达。他在包扎墩的感人事迹有多少，救治过多少生命垂危的病人、孕妇，连他自己都记不起有多少例，因为在这条天堑路上，不知留下居马泰多少脚印和汗水，有多少牧民在痛苦呻吟时，有多少待产的山区妇女在死亡线上挣扎时，是他不畏艰险救死扶伤。而他认为，作为一名牧区医生这是他义不容辞要做的，这是医生的良心。他就是这样一个朴实、善良、勇敢，用自己的青春年华谱写人生赞歌的牧区好医生。 居马泰在巡医过程中吃过了随身携带的干粮后加速前进。下午到傍晚，居马泰分别赶到三户牧民家为患者治疗，并免费发放常用药品。 他说道：“这个冬牧场路这么险，又没有通信工具，如果一个孩子发烧，不及时就诊；如果一个妇女难产，得不到医生及时的专业助产；如果一个老人血压药不及时送过去，也许就会要了他们的命。所以他们需要我，我也离不开他们。 。 牧民阿尔比说，居马泰对所有包扎墩牧区牧民的身体状况都了如指掌，哪家的老人患高血压，哪个有心脏病，哪家的孩子是什么体质等等，都装在他的脑子里。“居马泰就是我们的‘健康档案’，是我们的‘健康守护神’。 居马太在牧区为牧民看病 路上饿了就吃块馕 免费发药 晚饭后，为大家讲起党的十八大 画面场景三：发烧的患儿抱回医疗点进行治疗 过程 第二天天还没亮，一户牧民听说居马泰来了，立即将自己发烧的孩子快马加鞭送到了托呼塔家。居马泰问诊之后，决定立即带这个孩子返回医疗点进行全面治疗。 这一路上，为了随时观察孩子的病情，居马泰坚持由他一直抱着孩子，走了半天，他们被一条河挡住了去路，因为带着孩子，水流又急，居马泰不敢冒险骑马过河。听牧民们说翻过眼前这座山，有座溜索桥过河更安全，他决定赶紧去看看。 翻过一座山，紧赶慢赶地走了20多里地，他们在三个小时后终于找到了溜索。为了以防万一，居马泰把系在孩子身上的带子重新绑了一遍，由于常年在牧区巡诊，居马泰对溜索过河毫不陌生。大人小孩过河以后，牧民又帮着在附近找了一段窄的河面，让马匹淌过了河。傍晚的时候，他们终于赶到了一个牧民中转站，一路上，居马泰检查了几次，发现孩子的状态不错，没有再次发烧。 第二天，当他们来到雪山时，雪山上寒风凛冽，一路上时不时都能听到孩子的哭声。雪山海拔高度4200多米，对八个月大的孩子来说，缺氧和寒冷都会让他更加难受。但是，山上天气多变，为了抓住难得的晴天，居马泰不敢停下来休息，他判断了下孩子的病情，还是让大家抓紧时间赶路。大约五个小时后，大家终于翻过了这座雪山，很快就到了居马泰的诊所。孩子的药立刻就用上了，看上去状态也不错。大家紧张了两天的心，终于放松了下来。