2015三年级学下册第五单元面积教案（新北师大版）.docVIP

2015三年级数学下册第五单元面积教案（新北师大版） 第五单元 面积 教学目标： 1、认识面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的面积单位换算，探索并掌握长方形、正方形的面积公式。 2、运用感性思维，通过触摸和比较感知面积，并认识面积单位统一的必要性，通过操作探索长方形面积的计算方法和面积换算。 3、结合实例认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积。并能运用面积的知识解决生活中的实际问题，培养学生学习数学的兴趣。 教材分析: 本单元的主要内容是认识面积，是在学生认识线的基础上，扩大到对于面的感知和认识。本单元的内容包括面积的含义，面积的单位，会求长方形、正方形的面积以及面积单位间的换算。面积的概念对于学生说是一个全新的知识，因此要结合学生的生活实例，认识图形面积的含义，给学生充分的知觉和体验的实践机会，让学生在观察、比较、测量、操作等实践活动环节中，对比感知面积单位的必要性，在操作中总结计算面积的方法，进而找到面积单位间的换算，为后面认识更多的平面图形如平行四边形，三角形等的面积服务。“数学好玩”这部分内容，让学生初步会用所学的图形的知识完成生活中的设计问题；运用计算的知识完成租车的问题和运用数学思维完成生活中的简单逻辑推理等知识，在游戏中体验学习数学的快乐。 教学重点难点： 1、培养学生的空间观念。 2、面积单位间的换算及长方形和正方形面积的计算。 　 题第一时：什么是面积 教学目标1 参与认知过程活动，认识图形面积的含义。 2 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3 在活动中提高动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以 及与人合作交流的能力。 教学重点结合实例理解面积的含义。 教学难点探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。 教具准备，小黑板 基本环节教师活动学生活动教学意图 导 入 新（一）、创设情境 师： （出示数学书和信息书）同学们熟悉这两本书吗？它们什么是一 样的？学生会说到是大小一样，追问：什么大小？指的是哪里？学生 会尝试说出是面一样大，或是会用手摸书的封面解释。然后，师对 全体生：我们大家都摸一摸，再说一说，数学书和信息书的封面 一样大。引起学生对学习的兴趣。 初 学 新（二）、出示主题图 让学生也摸。摸一摸， 感受物体的面积 把学生的注意力引导“面”上 师：那这两枚硬币呢？有什么不一样吗？谁的面大，谁的面小呢？ 引 导 释 疑 师：那这两枚硬币呢？有什么不一样吗？谁的面大，谁的面小呢？ 师：这是老师的手掌面，你们的手掌面在哪？谁想和老师比比手掌面 的大小？哈哈，我的手掌面大。这两片树叶有面吗？从学生熟悉的生活事物中引出对面的初步认识，激发学 生的求知欲望，为探究新知做铺垫 拓 展 学 习 （二）探索新知 1初步感知面积概念 36个格子 40个格子（1）初步理解面积的含义。 师：我们刚才摸到的都是物体什么？（表面） 比的又是什么？（物体表面的大小）虽然本没有要求对物体表面的概念进行探究，但仍然 在引导学生认识物体表面的大小就是它的面积中 当 堂 检 测1说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。 从物体的一个面开 始，让学生认识到物体一个面的大小就是这个面的面积，在此基础上 使学生意识到物体的表面有时是由多个面组成的。堂 小 结 小结：通过观察、操作与比较我们知道了物体表面有大有小。 师：我们就说物体表面的大小就是它们的面积。 让学生自己去比较 选择工具和比较的方法，说出比较的方法 为学生的后继学习 奠定了一个良好的基础。 作业布置板书设计 本第0页练一练 什么是面积 物体的表面或封闭图形 的大小就是它们的面积。 　　　　　 题第二时：面积单位 教学目标1、在观察、 操作、 比较等数学活动中， 体会统一面积单位的必要性。 2、认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知他们的实际 大小。 3、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。 教学重点比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观 念，体会到数学与生活实际的联系。 教学难点建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。 教具准备， 基本环节教师活动学生活动教学意图 导 入 新一、创设情境 激发兴趣 1、上节我们认识了面积，谁说说什么是面积？比较面积都有哪 些方法？ 你能说说下面图形的面积各是多少格吗？物体的表面或封闭图形 的大小就是它们的面积。 引起学生对学习的兴趣。 初 学 新二、比一比哪个图形的面积大？ 问： 有没有好方法可以准确的比较出他们的大小？ （添上小方格） 。 引 导 释 疑 三、主动探究 构建新知 1、认识平方厘米 边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米 请同学们在方格纸上画一个边长 1 厘米的正