2015三年级学下册第四单元千克、克、吨教案（新北师大版）.docVIP

2015三年级数学下册第四单元千克、克、吨教案（新北师大版） 第四单元 千克、克、吨 教学目标 1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。 2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法思考和感受物体的轻重，会用质量的感念表述物体的重量大小。 3、解决生活实际，会用秤称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。 4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。 教材分析 本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。对于三年级的学生说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。 教学重点： 对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。 教学难点： 掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。 教学时：3时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 题第一时：有多重 教学目标结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克” ，知道“１千 克=1000克” ，能进行简单的换算。 了解 1 千克和 1 克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。 能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位 在实际生活中的应用。 教学重点1 建立 1 千克、1 克的概念。 教学难点认识质量单位“千克”和“克” ，知道“１千 克=1000克” ，能进行简单的换算。 教具准备多媒体 基本环节教师活动学生活动教学意图 导 入 新(一)创设情境，感知轻重 (二)让学生从桌上任拿 2 个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重从情景中发现问题吸引学生学习的兴趣 初 学 新(三)探索新知师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是 国际上统一使用的质量单位，用表示物品的质量，今天我们就认 识克和千克汇报交流前收集的资料。 引 导 释 疑2．认识秤 要想知道物品的准确质量可以用秤称，在生活中你见过哪些秤?认识秤盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等 认识克 1千克＝1000克 1g＝1000g 简单介绍天平和盘秤的用法 这个鸡蛋重 这个西瓜重 （ ）克 （ ）千克 笑笑体重是 （ ）千克 一般比较轻的东西用克作单位 较重的用千克作单位 人的重量一般用千克堂 小 结 一般比较轻的东西用克作单位，较重的用千克作单位 人的重量一般用千克 一个苹果26（ 克 ） 一袋洗衣粉400（克 ） 一只小狗10（千克 ） 一棵大白菜2（千克 ）可以先估一估，再把物体掂一掂 作业布置板书设计 本46页的1、2、3题有多重 一个苹果26（ 克 ） 一袋洗衣粉400（克 ） 一只小狗10（千克 ） 一棵大白菜2（千克 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 题第二时：1吨有多重 教学目标1、结合具体情境，认识质量单位吨。了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”。 2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力。 3、感受质量与日常生活的联系，并能进行简单的换算。 教学重点认识质量单位吨。了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克” 教学难点掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。 教具准备多媒体 基本环节教师活动学生活动教学意图 导 入 新一、谈话引入。 师：同学们，我们看一看屏幕上都有什么？ 你能为它们选择合适的质量单位吗？ 这头大象的质量用什么作单位呢？ 学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重， 你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨” 。吸引学生学习的兴趣 初 学 新二、探究交流，感知新知 （一）初步感知“吨” 播放：小朋友们，你们好！我是质量单位“吨” ，平时你们常用 千克计量物体的质量，在计量比较重的或大宗物品的重量时，我就 派上大用场了。比如：这头大象重 4 吨，这节火车皮装煤 吨，这座桥的承重量是 20 吨听后交流 你都知道了什么？ 引 导 释 疑 看很多同学都对吨有了一些了解，知道在计量比较重的物体 的质量时通常用吨作单位。但对于 1 吨到底有多重？它与千克之 间的又有什么关系？我们现在继续学习。 让学生思考，生活中在哪里见过大约有1吨重的东西？ 1 吨＝1000 千克， 并介绍用字母表示：1 t＝1000 g。 加深对重量单位吨的印象。 当 堂 检 测 一卡车货物 1 吨＝100